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教科版三年级上册科学14冰融化了课时练习

同学们，上一节课我们认识了水的三种状态，特别是固态的水——冰。这节课，我们将聚焦一个有趣的现象：当冰遇到温暖的环境，它会发生什么变化呢？让我们一起走进“冰融化了”的科学世界，通过观察和实验，揭开冰融化的秘密吧！

一、课前预习：我猜想，我思考

在开始我们的探究之前，请大家先动动脑筋，思考一下下面的问题，并把你的想法写下来或者和同桌交流一下。

1.回忆一下：我们知道水在寒冷的时候会变成冰，那么当环境变暖和了，冰块会怎么样呢？它会变成什么状态？

2.生活联系：在生活中，你见过哪些冰融化的例子？（比如：冬天屋檐下的冰凌不见了，冰箱里拿出来的冰块一会儿就变小了……）

3.我的猜想：冰融化成水，需要什么条件呢？（提示：想一想，冰块是放在温暖的地方容易融化，还是寒冷的地方容易融化？）

二、课堂探究：冰的融化实验

让我们通过动手实验来验证我们的猜想，仔细观察冰融化的全过程，并记录下我们的发现。

（一）实验名称：观察冰的融化过程

（二）实验目的：

1.观察冰从固态变成液态水的过程。

2.比较冰和水的不同。

3.探究冰融化可能需要的条件。

（三）实验材料：

一小块冰块（老师提供或小组准备）、透明玻璃杯或烧杯、小盘子（或培养皿）、温度计（可选，用于更精确观察）、小毛巾（用于擦拭）、记录纸和铅笔（或实验记录本）、钟表（用于计时）。

（四）实验步骤与观察记录：

1.准备工作：

*取一块大小适中的冰块，小心地放入透明玻璃杯中（或放在小盘子上）。

*如果有温度计，可以小心地将温度计的玻璃泡插入冰块中（不要碰到杯底或杯壁），记录一下冰块刚开始的温度（如果没有温度计，可以忽略此步）。

*把装置放在桌子上，不要用手直接去摸冰块或杯子的底部。

2.观察与记录：

*初始状态：仔细观察冰块的样子，它是什么颜色、什么形状的？摸上去感觉怎么样？（隔着杯子摸，注意不要冻伤）

*融化过程观察：静静地观察冰块，它会慢慢发生变化。每隔一小段时间（比如几分钟），仔细看看冰块的大小、形状有什么变化？杯子里（或盘子里）出现了什么新的东西？

*冰块的边缘是不是开始“变软”或者变得不那么锐利了？

*什么时候开始有液态的水出现？水是从冰块的哪个部分先开始出现的？

*冰块是不是在慢慢变小？它的位置会移动吗？

*温度变化（可选）：如果使用温度计，在冰开始融化、融化过程中、以及冰块快要完全融化时，分别记录一下温度的变化。你发现了什么？

*完全融化后：当冰块完全变成水之后，杯子里（或盘子里）是什么？它和原来的冰块有什么不一样？（比如颜色、形状、能不能流动等）

观察时间（例如：开始时、5分钟后、10分钟后、完全融化后）

冰块的状态（大小、形状、颜色等）

是否出现水？水的多少

温度（如果测量）

其他发现

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3.实验讨论：

*冰融化成了什么？这个过程我们叫做什么？（冰融化成水，这个过程叫做融化。）

*冰和水有哪些相同点和不同点呢？（可以从状态、形状、颜色、透明度、是否有固定体积等方面比较）

*相同点：例如都是无色、透明的……

*不同点：冰是固态，有固定形状；水是液态，没有固定形状，可以流动……

*你认为冰融化成水，是需要吸收周围的“热”还是放出“热”呢？你是怎么感觉到的？（比如，手摸装冰块的杯子外壁会感觉凉，或者想一想夏天吃冰棒为什么会觉得凉快。）

（五）实验小结：

通过这个实验，我们观察到冰在一定条件下会慢慢变成______，这个过程叫做______。冰融化需要从周围环境中吸收______。

三、课后巩固：知识拓展与应用

1.想一想：

*为什么冬天湖面会结冰，而春天来了冰又会融化成水呢？这和什么因素有关？

*夏天，我们从冰箱里拿出一瓶冰镇饮料，过一会儿瓶子外面会有很多小水珠，这些小水珠是冰融化形成的吗？（提示：这是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠哦！）

*如果想让冰块融化得快一点，你有什么办法？（比如：放在阳光下、用手捂、用吹风机吹热风等，这些方法都是给冰提供了更多的热量。）

*如果想让冰块融化得慢一点，保存时间长一点，你又有什么办法呢？（比如：用保温桶、泡沫箱装起来，裹上棉被，放在阴凉的地方等，这些方法是为了减少冰块从外界吸收热量。）

2.生活中的科学：

*冬天，路面上的积雪如果不及时清理，会融化成水，然后可能再次结冰，导致路面湿滑