中小学疫情防控知识教案.docxVIP

中小学疫情防控知识教案

一、教案背景

当前，全球范围内疫情防控形势依然复杂多变，学校作为人员密集场所，是疫情防控的重点区域。为切实保障广大中小学生的身体健康和生命安全，帮助学生掌握科学的疫情防控知识，培养良好的卫生习惯和健康的生活方式，特制定本教案。本教案旨在通过生动、直观的教学方式，引导学生正确认识疫情，学会自我保护，并积极参与到校园疫情防控工作中。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解新冠病毒的基本知识（如传播途径等），掌握正确的个人防护方法（如洗手、戴口罩、咳嗽礼仪等），知晓校园内疫情防控的基本要求和应急处置流程。

2.过程与方法：通过观看视频、小组讨论、情景模拟、知识问答等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究和实践，提高自我防护能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自身健康的责任感，增强公共卫生意识和社会责任感，引导学生科学看待疫情，不信谣、不传谣，保持积极乐观的心态。

三、教学对象

中小学生（可根据不同学段学生的认知特点和接受能力，适当调整教学内容的深度和广度）

四、教学时长

1课时（约40-45分钟）

五、教学重点与难点

*教学重点：正确洗手方法、科学佩戴口罩的方法、校园日常防护注意事项。

*教学难点：理解疫情防控的重要性，并将所学知识内化为自觉行为；在不同场景下灵活运用防护知识。

六、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含新冠病毒相关图片、传播途径示意图、正确洗手步骤图、口罩佩戴示意图、校园防控场景图等。

2.视频资料：简短的疫情防控科普动画、正确洗手和戴口罩的演示视频。

3.实物道具：肥皂或洗手液、流动水（或水盆）、一次性医用口罩若干。

4.白板或黑板、粉笔或马克笔。

5.（可选）情景模拟所需的简单道具。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：

1.（提问）同学们，在过去的一段时间里，我们的生活中多了一些特殊的“伙伴”，比如口罩，也多了一些特别的习惯，比如进校门要测温，勤洗手。大家知道这是为什么吗？（引导学生回答与“疫情”、“病毒”相关的内容）

2.（总结）是的，这一切都是为了保护我们自己和他人的健康，抵御一种叫做“冠状病毒”的侵害。今天，我们就一起来深入学习一下，如何在校园里和日常生活中做好自我防护，共同守护我们的健康家园。

*学生活动：思考并回答老师的问题，初步回顾已有经验。

*设计意图：通过提问引发学生思考，结合学生已有生活经验导入主题，激发学习兴趣。

（二）新课讲授（约20分钟）

1.认识我们的“敌人”——冠状病毒（约5分钟）

*教师活动：

1.（展示图片/播放短片）利用多媒体展示冠状病毒的示意图或相关科普短片，简要介绍其名称由来（如“王冠”般的突起）。

2.（讲解）冠状病毒是一类能引起人类和动物疾病的病毒。我们要关注的是能引起呼吸道感染的冠状病毒，它可能会让我们出现发热、咳嗽、乏力等症状。

3.（强调）虽然病毒很微小，我们看不见摸不着，但它确实存在，并且可能会对我们的健康造成威胁。

*学生活动：观看图片和短片，倾听教师讲解，形成对冠状病毒的初步认识。

*设计意图：通过直观的视听材料，帮助学生认识病毒，了解其基本特性，为后续防护知识的学习奠定基础。

2.病毒如何“旅行”——传播途径（约5分钟）

*教师活动：

1.（提问与讨论）病毒是怎么从一个人传到另一个人身上的呢？大家想一想，我们平时要注意保持社交距离，这是为什么？（引导学生思考飞沫传播、接触传播等）

2.（总结与图示）结合示意图，清晰讲解主要传播途径：

*飞沫传播：咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫被他人吸入。

*接触传播：接触被病毒污染的物体表面后，再触摸自己的口鼻眼等部位。

3.（强调）了解了传播途径，我们就能知道从哪些方面去“阻断”它的旅行。

*学生活动：积极思考，参与讨论，理解病毒的主要传播方式。

*设计意图：通过提问讨论，引导学生主动思考，理解病毒传播的科学原理，从而认识到防护措施的必要性。

3.我们的“防护盾牌”——个人防护方法（约10分钟）

*教师活动：

1.核心防护一：勤洗手，讲卫生

*（提问）同学们，我们每天都要洗手，那你们知道什么时候必须洗手吗？（引导学生列举：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后等）

*（演示与讲解）播放“七步洗手法”视频或教师亲自示范，边演示边讲解每一步的名称和要领（内、外、夹、弓、大、立、腕）。强调使用肥皂或洗手液，并用流动的清水冲洗至少20秒（可以唱一遍生日歌的时间）。

*（强调）洗手是最简单也最有效的防护方法之一，一定要认真对待。

2.核心防护二：科学佩戴口罩

*（