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一年级科学上册工作计划

一、指导思想

本学期一年级科学上册教学工作，将紧密围绕国家教育方针及小学科学课程标准的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生科学核心素养为目标。教学过程中，将注重激发学生对科学的好奇心与探究欲望，引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识周围世界，初步培养其科学探究能力、科学思维习惯以及积极的科学态度和社会责任感。教学内容将紧密联系学生的生活实际，力求让科学学习变得生动有趣、浅显易懂，为他们未来的科学学习奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生认识身边常见的植物、动物，了解它们的基本特征和生活环境，能对常见的动植物进行简单的分类和描述。

2.帮助学生认识几种常见的材料（如木头、金属、塑料、纸等），了解它们的基本特性和在生活中的简单应用。

3.使学生初步感知天气变化现象（如晴、阴、雨、雪等），并学习用简单的方式记录天气。

4.引导学生观察并描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小、轻重等，学习使用简单的工具进行测量和比较。

（二）过程与方法目标

1.鼓励学生通过观察、提问、猜想、动手操作等方式进行探究活动，体验科学探究的基本过程。

2.培养学生运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察的能力，学习用语言、图画等方式表达和交流观察到的现象。

3.引导学生在探究活动中学会与同伴合作，分享发现，共同解决简单的问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养他们爱护动植物、保护周围环境的意识。

2.培养学生乐于动手、勤于思考、勇于尝试的科学探究精神。

3.引导学生感受科学与生活的密切联系，体验科学探究带来的乐趣和成就感。

4.初步培养学生遵守纪律、注意安全、实事求是的科学态度。

三、教材分析

本学期所用教材注重引导学生从生活经验出发，探究身边的自然事物和现象。教材内容的选择贴近儿童生活，图文并茂，趣味性强，符合一年级学生的认知特点和学习规律。

教材内容主要涵盖“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“天气”等几个单元。每个单元都设计了一系列观察、探究活动，鼓励学生亲自动手、亲身体验。教材强调以活动为载体，通过一系列有意义的活动，帮助学生建构初步的科学概念，发展科学思维，培养科学素养。同时，教材也渗透了安全教育和环境保护教育。

四、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了强烈的好奇心，什么都想看看、摸摸、问问，这是进行科学教育的宝贵起点。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物所吸引。

在知识储备方面，学生在日常生活中已经积累了一些零散的感性经验，但缺乏系统性和科学性。在学习习惯方面，他们需要逐步养成听讲、思考、提问、合作、整理等良好习惯。动手能力和语言表达能力有待进一步培养和提高。

因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如实物、模型、图片、多媒体等，多组织学生进行动手操作和游戏化学习，注重保护学生的好奇心，激发他们的探究欲望，同时耐心引导他们养成良好的学习习惯。

五、主要教学措施与策略

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、悬念等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

2.强化观察，注重体验：引导学生充分运用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官进行观察，鼓励他们亲自动手操作，亲身体验，在观察和体验中获取知识，发展能力。

3.简化探究，鼓励参与：根据一年级学生的年龄特点，设计简单易行的探究活动，降低探究难度，确保每个学生都能参与其中，体验探究的过程和乐趣。引导学生学习提出简单的问题，并尝试通过观察和实验寻找答案。

4.善用教具，直观教学：充分利用实物、标本、模型、图片、多媒体课件等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的表象，加深对知识的理解。

5.鼓励表达，引导交流：为学生提供充分的表达和交流机会，鼓励他们用自己的语言描述观察到的现象、自己的发现和感受。教师要耐心倾听，并给予积极的引导和评价。

6.联系生活，学以致用：引导学生将所学的科学知识与日常生活联系起来，解决生活中的简单问题，感受科学的实用性，培养学生运用科学知识指导生活的意识。

7.培养习惯，注重常规：在教学过程中，有意识地培养学生认真听讲、积极思考、勤于动手、乐于合作、爱护器材、遵守纪律等良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

8.多元评价，激励进步：采用观察、谈话、作品展示、小组互评等多种评价方式，关注学生的学习过程和点滴进步，多鼓励、多表扬，保护学生的学习热情和自信心。

六、教学进度安排（参考）

*第一、二周：入学教育，学习科学课堂常规，准备学习用品。初步认识科学，了解科学探究的基本方法（观察