新人教版第七册除数是两位数的除法口算市公开课百校联赛特等奖教案.docxVIP

新人教版第七册除数是两位数的除法口算市公开课百校联赛特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在本节课中，我们以新人教版第七册数学教材为基础，聚焦除数是两位数的除法口算这一知识点。根据课程标准，我们首先从知识与技能维度进行分析。本节课的核心概念是除数是两位数的除法计算方法，关键技能包括正确进行试商、调整商以及计算余数。这些技能的认知水平从“了解”到“应用”逐步提升，学生需要通过实际操作和练习，达到能够熟练应用这些技能解决实际问题的程度。

在过程与方法维度上，我们倡导学生通过自主探究、合作学习和教师引导相结合的方式，掌握除数是两位数的除法计算方法。具体学习活动包括：学生独立完成练习题，小组讨论解决难题，教师通过示范和讲解帮助学生理解关键步骤。

在情感·态度·价值观和核心素养维度上，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时强化学生的数学应用意识和创新精神。通过本节课的学习，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

在学业质量要求上，本节课旨在帮助学生达到能够正确、迅速地进行除数是两位数的除法口算，为后续学习更高难度的除法运算打下坚实基础。

2.学情分析

针对本节课的学情分析，我们首先考虑学生的已有知识储备。由于学生已经学习了多位数除以一位数的除法，因此对本节课的内容有一定的认知基础。然而，由于除数变为两位数，计算难度有所增加，学生可能会在试商、调整商和计算余数等方面遇到困难。

在技能水平方面，学生的差异可能较大。部分学生可能能够熟练进行两位数除法的口算，而另一部分学生则可能需要更多的指导和练习。

在认知特点上，学生可能对除数是两位数的除法口算存在误解，例如将除数与被除数混淆，或者在试商时出现错误。

为了更好地满足学生的学习需求，我们将针对不同层次的学生设计不同的教学策略。对于基础较好的学生，我们将提供更高难度的练习题，以巩固其技能；对于基础较弱的学生，我们将提供更详细的指导和个别辅导，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，学生将掌握除数是两位数的除法口算的基本概念和方法，包括试商、调整商和计算余数的步骤。知识目标不仅要求学生能够识记和描述除法的基本术语和计算过程，还要求学生能够理解并解释这些步骤背后的数学原理。通过练习和应用，学生能够将知识内化，形成解决实际问题的能力。具体目标包括：识别除数是两位数的除法结构，描述试商过程，解释如何调整商以得到正确的商和余数，以及在新的情境中应用这些知识解决计算问题。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。学生将能够独立并规范地完成除数是两位数的除法口算，同时发展批判性思维和创造性思维。具体目标包括：能够通过独立练习和小组合作，完成一定数量的除法口算题目，并在遇到困难时能够提出有效的解决方案；能够从多个角度评估和比较不同的除法方法，选择最合适的策略；通过设计计算方案，解决日常生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生对待数学学习的态度和价值观的培养。通过本节课的学习，学生将能够体验到数学学习的乐趣，认识到数学在生活中的应用价值，并培养良好的学习习惯。具体目标包括：通过小组合作和交流，培养团队合作精神和沟通能力；通过解决实际问题的过程，增强学生的自信心和解决问题的意愿；认识到数学学习的重要性，并将其与个人成长和未来职业发展联系起来。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理、模型建构和实证研究能力。学生将通过参与除法口算的学习，发展数学抽象和系统分析的能力。具体目标包括：能够识别除法口算中的逻辑关系，建立数学模型来解释计算过程；通过比较不同的计算方法，发展批判性思维，评估方法的优劣；能够运用实证研究的方法，验证计算结果的准确性。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和元认知能力的发展。学生将学会如何评价自己的学习过程和成果，以及如何改进学习方法。具体目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的困难和改进点；运用评价工具，如评分量规，对同伴的工作进行客观评价；学会评估信息来源的可靠性，并在需要时进行交叉验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握除数是两位数的除法口算的基本步骤和技巧。重点是让学生理解试商、调整商以及计算余数的核心过程，并能够将这些步骤应用于实际计算中。具体而言，重点包括：正确识别除数和被除数的数位，理解试商的基本原则和方法，掌握如何根据除法的特点调整商，以及如何计算并记录余数。这些技能的掌握对于学生进一步学习更复杂的数学运算至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于学生理解和应用试商策略时的困惑。难点成因可能包括对除法概念的理解不够深入，难以把握试商的技巧