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江西省卫生厅药政处贾立明年月日上课教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析
本教案针对江西省卫生厅药政处贾立明在2025—2026学年所授课的内容进行教学分析。根据教学大纲和课程标准，本课程属于医学教育范畴，旨在培养学生掌握药学基本理论、实践技能和职业素养。本课内容主要涉及药学法规、药品质量管理、药物不良反应监测等方面，是药学专业学生必修课程的一部分。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，为后续临床药学、药事管理等课程奠定基础。
学情分析
针对本课程的教学对象，我们进行了以下学情分析：
1.知识储备：学生已具备一定的医学基础知识，对药学基本概念有一定的了解。
2.生活经验：学生具有一定的临床实践经验，对药品使用有一定的感性认识。
3.技能水平：学生具备一定的临床操作技能，但对药学法规和药品质量管理方面的知识掌握不足。
4.认知特点：学生对药学法规和药品质量管理方面的知识有较强的求知欲，但学习过程中容易混淆概念。
5.兴趣倾向：学生对药学专业充满热情，但部分学生对法规和质量管理方面的学习存在抵触情绪。
针对以上学情，教学设计应注重以下方面：
1.目标设定：根据课程标准，设定明确的教学目标，确保学生掌握药学法规和药品质量管理的基本知识。
2.策略选择：采用案例教学、讨论教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.达标水平：通过考核和测试，了解学生的学习情况，确保学生达到课程标准所规定的水平。
润色与修改
为确保教学设计的一致性和整体逻辑，我们对用语进行了前后不一致的修改，使整篇文章具有一致性。同时，采用人性化的语言，避免机械性机器语言的使用，使教学分析更具可读性和实用性。
二、教学目标
知识目标
说出江西省卫生厅药政处的主要职能。
列举药品质量管理的基本原则。
解释药物不良反应监测的重要性。
能力目标
设计一个简单的药品质量管理方案。
评价不同药品的质量控制措施。
论证药品安全与公众健康的关系。
情感态度与价值观目标
认同药品安全的重要性，树立正确的职业观念。
尊重药学法规，培养遵守法规的职业操守。
关注公众健康，增强社会责任感。
科学思维目标
分析药品质量问题的原因。
综合不同因素对药品质量的影响。
批判药品管理中的不足之处。
科学评价目标
评价药品质量管理的有效性。
评估药品不良反应监测系统的完善程度。
反馈对药品管理政策的改进建议。
三、教学重难点
重点：掌握药学法规的基本原则和药品质量管理的关键流程，能够识别和评估药品质量风险。
难点：理解药物不良反应监测的复杂性和重要性，以及如何设计有效的药品质量管理方案。难点在于学生对药物作用机制和法规细节的理解不足，需要通过案例分析和实践操作来加深理解。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备以下资源：5张多媒体课件、2套教具（包括图表和模型）、一套实验器材、3个相关音频视频资料、5份任务单和3份评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，同时准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境将设计为小组合作模式，座位排列成环形，黑板板书将提前设计好框架，以便于教学活动的有序开展。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：教师通过展示江西省卫生厅药政处的官方宣传片，引发学生对药学法规和药品管理工作的兴趣。
学生活动：学生观看宣传片，初步了解药学法规在药品管理中的重要性。
预期行为：学生能够对药学法规产生好奇，并期待进一步的学习。
2.新授（20分钟）
活动设计：
1.教师讲解：介绍药学法规的基本原则，如合法性、安全性、有效性等。
2.案例分析：通过实际案例，讲解药品质量管理的具体操作流程。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论药品质量管理中的常见问题及解决方案。
学生活动：
1.聆听讲解：认真听讲，理解药学法规的基本原则。
2.案例分析：观察案例，分析案例中的关键点。
3.小组讨论：积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。
预期行为：
1.学生能够说出药学法规的基本原则。
2.学生能够列举药品质量管理的关键流程。
3.学生能够解释案例中药品质量管理的问题及解决方案。
3.巩固（15分钟）
活动设计：
1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。
2.小组合作：学生以小组为单位，共同完成练习题。
3.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生的疑问。
学生活动：
1.独立完成练习题：认真审题，独立完成练习题。
2.小组合作：与组员讨论，共同完成练习题。
3.提问解答：向教师提问，解答自己的疑问。
预期行为：
1.学生能够设计一个简单的药品质量管理方案。
2.学生能够评价不同药品的质量控制措施。
3.学生能够论证
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