高考语文一轮复习专题古诗词鉴赏鉴赏古代诗歌语言教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习专题古诗词鉴赏鉴赏古代诗歌语言教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文一轮复习专题古诗词鉴赏部分，旨在帮助学生深入理解古代诗歌语言，提升鉴赏能力。根据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》，本课内容位于单元“古诗词鉴赏”中，是整个课程体系中不可或缺的一环。它紧密关联着前述的古诗词基础知识，为后续的诗歌分析、鉴赏技巧等打下坚实基础。

二、学情分析

针对本节课，学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对常见的诗歌形式、表达手法有所了解。然而，在鉴赏古代诗歌语言时，学生可能存在以下困难：一是对古代汉语的理解不够深入，二是诗歌语言的表达方式与现代汉语存在差异，三是缺乏对诗歌情感、意境的准确把握。因此，本节课的教学设计将围绕学生已有知识储备和生活经验，注重引导学生在实践中提升鉴赏能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解古代诗歌语言的特点；2.学会运用鉴赏技巧分析诗歌语言；3.提升学生的古诗词鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.以实例引导，让学生在实践中掌握鉴赏技巧；2.结合学生生活经验，激发学习兴趣；3.注重学生个体差异，因材施教。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，提高古诗词鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举出古代诗歌中的修辞手法和表现手法。

解释：阐述古代诗歌语言的特点及其在表达情感和意境中的作用。

理解：分析古代诗歌的韵律、平仄和用词特点。

2.能力目标

设计：能够运用所学的鉴赏技巧，对一首古代诗歌进行语言分析。

论证：通过逻辑推理，阐述自己的鉴赏观点，并能够支持自己的分析。

评价：对比分析不同诗歌的语言风格，评价其艺术价值和表达效果。

3.情感态度与价值观目标

感受：体验古代诗歌的语言魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。

认同：认同古代诗歌中蕴含的审美观念和人生哲理。

价值观：通过鉴赏古代诗歌，提升审美情趣和文化素养。

4.科学思维目标

分析：运用批判性思维，深入分析古代诗歌的语言结构。

综合：综合运用多种分析方法，对诗歌进行整体鉴赏。

评价：能够对不同的鉴赏观点进行评价和反思。

5.科学评价目标

自评：能够对自己的鉴赏分析进行自我评价。

互评：能够对同伴的鉴赏分析进行客观评价。

反馈：能够根据评价结果调整自己的鉴赏方法和策略。

三、教学重难点

教学重点：准确把握古代诗歌语言的特点，包括修辞手法、表现手法、韵律和平仄等，并能将其应用于具体诗歌的鉴赏分析中。

教学难点：学生对于古代汉语的理解和诗歌情感意境的把握可能存在困难，需要通过实例分析和实践活动，帮助学生深入理解诗歌语言的深层含义，提升其鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含古诗词鉴赏要点和实例分析的多媒体课件，准备相关诗词文本和鉴赏评价表格，以及用于展示诗歌韵律和用词特点的图表。学生需预习教材内容，并准备笔记和笔等学习用具。此外，我将设计互动式教学环境，包括小组讨论区域和黑板板书框架，以促进学生的积极参与和深度学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段具有代表性的古代诗歌朗诵音频，营造浓厚的古典文化氛围。

学生聆听并尝试跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

学生活动：

学生跟随音频朗诵，注意诗歌的韵律和语调。

思考：这首诗歌给你怎样的感受？为什么？

预期行为：

学生能够初步感知古代诗歌的语言特色和情感表达。

学生对诗歌鉴赏产生兴趣，为后续学习做好心理准备。

2.新授（30分钟）

2.1古代诗歌语言特点（10分钟）

活动设计：

教师讲解古代诗歌语言的基本特点，如平仄、韵律、用词等。

展示具体的诗歌文本，分析其语言特点。

学生活动：

认真听讲，记录关键知识点。

跟随教师分析诗歌文本，尝试找出其语言特点。

预期行为：

学生能够说出古代诗歌语言的基本特点。

学生能够识别诗歌中的修辞手法和表现手法。

2.2古代诗歌鉴赏技巧（15分钟）

活动设计：

教师讲解鉴赏古代诗歌的技巧，如分析诗歌的结构、情感、意境等。

通过实例分析，引导学生掌握鉴赏方法。

学生活动：

认真听讲，记录鉴赏技巧。

结合实例，尝试运用鉴赏技巧分析诗歌。

预期行为：

学生能够运用鉴赏技巧分析古代诗歌。

学生能够识别诗歌中的情感和意境。

2.3古代诗歌鉴赏实例分析（5分钟）

活动设计：

教师选取一首具有代表性的古代诗歌，进行鉴赏分析。

学生跟随教师分析诗歌，并尝试提出自己的见解。

学生活动：

仔细聆听教师分析，思考自己的观点。

尝试提出自己的见解，并与同学交流。

预期行为：

学生能够运用所学知识分析古代诗歌。

学生能够提出自