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教学目标
1.能借助计算器探求简单的数学规规
2.培养学生观察、对比和分析能力
3.让学生感受到时代，计算器（或计
算机）是探索数学知识的有力工具
4.让学生感受发现规律的乐趣，体验成功的
喜悦
你能发现规律吗？
被除数480960480024080
除数122412052
商40
商都是
循环小数
不计算，用发现的规律直
接写出下面几题的商。
6÷110.5454…
7÷110.6363…
8÷110.7272…
9÷110.8181…
用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。
3×721
3.3×6.722.11
3.33×66.7222.111
3.333×666.72222.1111
3.3333×6666.722222.11111
3.33333×66666.7222222.111111
算一算，你发现了什么？
460×0.008＝3.68
46×0.08＝3.68
4.6×0.8＝3.68
0.46×8＝3.68
0.046×80＝3.68
0.0046×800＝3.68
1122÷3433
111222÷334333
33343333
1111122222÷3333433333
┆
11111112222222
1122÷34=33
111222÷334=333
3334=3333
1111122222÷33334=33333
┆
111111122222223333333
①积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与
被除数中“1”、“2”的个数相等。
②商都比除数小1，（或“除数-1”就是商）
③商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。
算一算，找规律：
46×96441669×644416
14×82114828×411148
26×93241839×622418
46×9669×64
14×822
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