2025 三年级语文上册人教版实心主题写作看图写话训练课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

课程背景与设计理念01教学目标与重难点02教学流程设计（40分钟）04作业设计与评价05教学准备与素材选择03教学反思与改进方向06目录

2025三年级语文上册人教版实心主题写作看图写话训练课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为一线语文教师，我始终记得第一次带三年级学生接触看图写话时的场景：孩子们盯着图片眼睛发亮，却握着铅笔无从下笔，要么只写“小明在跑步”，要么把所有细节堆成“流水账”。这种“有观察无表达”“有兴趣无方法”的困境，正是三年级写作启蒙的典型痛点。2022版《义务教育语文课程标准》明确指出，第三学段（3-4年级）要“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，而看图写话正是实现这一目标的“脚手架”——它以直观的图像为载体，将抽象的写作任务转化为具体的观察、思考与表达过程，是低年级“写句子”向中高年级“写段落、写篇章”过渡的关键桥梁。

基于人教版三年级上册教材编排（如“我们眼中的缤纷世界”“续写故事”等单元）和学生认知特点（具体形象思维为主，抽象逻辑思维待发展），本课件以“实心主题”为核心，聚焦“观察-想象-表达”三位一体训练，旨在帮助学生掌握“有顺序观察、有逻辑表达、有细节润色”的写作方法，让看图写话从“完成任务”变为“表达自我”的快乐体验。

02教学目标与重难点

三维教学目标知识与技能目标：掌握“整体-细节-联想”三阶观察法，能从图片中提取时间、地点、人物、事件等核心信息；学会用“先…再…最后…”“有的…有的…”等句式连贯表达，完成150-200字的看图写话。01过程与方法目标：通过“读图-说图-写图-改图”四步流程，经历“观察→思考→表达→修正”的完整写作过程；借助“观察记录表”“句式模板”等工具，将碎片化信息转化为结构化语言。02情感态度与价值观目标：激发对写作的兴趣，感受“用文字描绘画面”的成就感；培养细致观察生活的习惯，提升联想力与创造力，体会“生活即素材”的写作本质。03

教学重难点重点：掌握“整体-细节-联想”观察法，实现“有序观察→有序表达”的转化。

难点：在表达中融入细节（如动作、表情、环境）与情感（如人物心理、画面温度），避免“干巴巴”的叙述。

03教学准备与素材选择

教具准备STEP1STEP2STEP3STEP4教材配套插图（如三年级上册《我们的民族小学》课后图、《金色的草地》场景图）；精选主题图片（分单幅图、多幅图两类，涵盖校园生活、家庭场景、自然现象等学生熟悉的内容，如“课间跳绳”“妈妈包饺子”“雨后彩虹”）；自制“观察支架卡”（含“我看到了什么”“我想到了什么”“我会怎么说”三栏，供学生记录）；多媒体课件（含动态演示：将静态图片拆解为“整体轮廓→局部特写→联想动画”，辅助理解观察顺序）。

学具准备学生每人准备：田字格练习本、彩笔（用于标注图片中的关键元素）、家庭旧照片（可选，用于课后拓展练习）。

素材选择原则贴近生活：优先选择学生日常可见的场景（如教室、操场、厨房），降低理解门槛；

留白空间：图片需有“可联想点”（如人物眼神、未完成的动作），激发想象；

梯度设计：从单幅图（单一事件）到多幅图（连贯事件），从“有明显提示”（如图片中标注“下雨了”）到“需自主提炼”（如仅呈现人物打伞跑向屋檐的画面），逐步提升难度。

04教学流程设计（40分钟）

情境导入：从“看”到“想”（5分钟）“同学们，上周五课间，老师用手机拍了一张照片（展示“课间活动”图：几个孩子在跳绳、踢毽子，有的蹲在地上观察蚂蚁）。现在请大家仔细看30秒，然后告诉我：如果让你用一句话描述这张照片，你会怎么说？”

待学生自由发言后（可能出现“同学们在玩”“他们很开心”等），教师追问：“如果我想让没看过照片的人‘听’到画面，还需要补充什么？”引导学生意识到“时间、地点、具体活动”的重要性，自然引出课题：“今天我们就来学习‘如何把看到的画面变成生动的文字’——看图写话。”

设计意图：用学生熟悉的生活场景激发兴趣，通过“说一句话”暴露问题（信息缺失），为后续观察方法教学做铺垫。

观察指导：从“零散”到“有序”（10分钟）整体观察：搭框架（3分钟）“观察图片就像盖房子，先要确定‘房子有几层’。我们可以用‘三问法’：这是什么时间？什么地点？有哪些人？在做什么？”（板书：时间、地点、人物、事件）

以“课间活动”图为例，引导学生回答：

时间：课间（从“上课铃刚响过”“学生没拿课本”推断）；

地点：操场（从“跑道”“篮球架”判断）；

人物：穿红衣服的小美、戴眼镜的小明、扎辫子的小丽；

事件：小美和小丽跳绳，小明踢毽子，还有两个同学蹲在地上看蚂蚁。

教师示范：“整体观察后，我们可以这样概括：‘课间十分钟，操场热闹极了！小美和小丽正甩着绳子比赛跳绳，小明踢着毽子左躲右闪，还有两个同学蹲在草丛边