2025 三年级语文上册人教版实心主题写作扩写缩写指导课件.pptxVIP

一、为什么要重视扩写与缩写？——基于教材与学情的双重审视演讲人

01为什么要重视扩写与缩写？——基于教材与学情的双重审视02结语：在“伸缩”间培育“实心写作”的种子目录

2025三年级语文上册人教版实心主题写作扩写缩写指导课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：写作能力的培养需从“精准表达”与“丰富表达”双向发力。2025年人教版三年级语文上册教材中，“实心主题写作”模块首次将“扩写”“缩写”作为重点训练项目，这既是对低年级“写清楚一句话”的进阶，也是为高年级“写具体、写生动”奠基。今天，我将结合教材编排逻辑、学生认知特点及教学实践经验，系统梳理扩写与缩写的指导策略。

01为什么要重视扩写与缩写？——基于教材与学情的双重审视

1教材定位：从“写完整”到“写灵活”的关键桥梁人教版三年级语文上册的写作编排以“实心主题”为线索，涵盖“猜猜他是谁”“写日记”“金秋时节”“续写故事”等单元。其中，扩写与缩写虽未单独成单元，却贯穿于“写清楚”“写具体”的目标中。例如：

第三单元“童话王国”要求“续编故事”，需运用扩写技巧丰富情节；

第七单元“大自然的声音”要求“写观察日记”，需通过缩写提炼观察重点；

第八单元“那次玩得真高兴”要求“把过程写清楚”，则需在扩写细节与缩写冗余间找到平衡。

教材的隐性要求提示我们：扩写与缩写不是孤立的技巧，而是服务于“围绕主题精准表达”的核心能力。

2学情痛点：从“能写”到“会写”的现实需求通过前测调研，我发现三年级学生在写作中普遍存在两类问题：

扩写时“乱加法”：为了“写长”而堆砌无关细节（如写“课间游戏”时，大量描写操场边的梧桐树，却忽略游戏规则与互动）；

缩写时“乱减法”：为了“写短”而删除关键信息（如缩写《去年的树》时，遗漏“小鸟找树”的四次对话，导致故事逻辑断裂）。

这些问题的本质，是学生缺乏“基于主题的语言调控意识”。因此，指导扩写与缩写的关键，是帮助学生建立“主题导向”的思维框架——扩写时“添有用的细节”，缩写时“留核心的信息”。

2学情痛点：从“能写”到“会写”的现实需求二、扩写指导：如何让文字“丰而不赘”？——基于“主题聚焦”的三阶训练

扩写不是简单的“把句子拉长”，而是在保留原文核心的基础上，通过补充细节、丰富描写，使内容更具体、生动。结合三年级上册教材选文（如《大青树下的小学》《铺满金色巴掌的水泥道》），我将扩写指导分为三个阶段。

1一阶：补“缺”——填充必要信息，让内容完整三年级学生的初始写作常因信息缺失而显得空洞。例如，写“课间活动”时，学生可能只写“我们玩得很开心”，却未说明“和谁玩”“玩了什么”“怎么玩的”。此时，扩写的第一步是“补全六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

教学示例（以《大青树下的小学》课后练习“用几句话写一写你的学校”为例）：

原文片段：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”

问题分析：学生可能只写“我们和小鸟、老师、国旗互动”，但未说明“什么时候”“小鸟在哪里”“老师穿什么衣服”等细节。

扩写引导：

1一阶：补“缺”——填充必要信息，让内容完整1234①补时间：“清晨，阳光刚爬上教学楼的窗户”；在右侧编辑区输入内容②补空间：“小鸟站在操场边的芒果树上，尾巴一翘一翘的”；在右侧编辑区输入内容③补动作：“扎着马尾辫的李老师穿着米色连衣裙，手里抱着一摞作业本，正笑着朝我们点头”；在右侧编辑区输入内容④补感受：“国旗被风掀起一角，像一团跳动的火焰，我的胸脯也跟着挺得更直了”。通过这样的“填空式”扩写，学生能逐步学会从“笼统表达”转向“具体表达”。

2二阶：加“色”——运用描写手法，让画面鲜活当学生能补全信息后，需进一步引导其运用“五感描写”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）与“修辞技巧”（比喻、拟人、排比），让文字有画面感。这与教材第七单元“感受自然之美”的目标高度契合。

教学示例（以《铺满金色巴掌的水泥道》“想象水泥道还可能有哪些‘金色巴掌’”为例）：

原文片段：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”

扩写任务：“如果秋天的水泥道上还有其他落叶，它们会是什么样子？”

指导步骤：

2二阶：加“色”——运用描写手法，让画面鲜活③触觉：“我蹲下来轻轻摸了摸玉兰叶，表面滑溜溜的，背面却有一层细细的绒毛”；在右侧编辑区输入内容④修辞：“这些落叶有的叠成小塔，有的排成小路，像给水泥道织了一条彩色的地毯”。通过“五感+修辞”的组合训练，学生能逐渐从“写清楚”迈向“写生动”。②听觉：“风一吹，枫叶‘沙沙’作响，像是在说‘秋天真热闹’”；在右侧编辑区输入内容①视觉：“银杏叶像一把把小扇子，金黄金黄的，边缘还有一圈细细的波浪纹”；在右侧编辑区输入内容