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浙江省诸暨市三年级下学期数学租车方案设计问题

一、问题描述

在浙江省诸暨市的三年级数学课堂上，租车方案设计问题常常以本地实际场景为背景，让学生在解决真实问题的过程中掌握数学知识。比如，诸暨市实验小学三年级（1）班的48名学生和2名老师计划前往诸暨市科技馆参加实践活动，需要租赁合适的车辆。租车公司提供了两种车型：大车限乘18人（含司机），租金为每辆160元；小车限乘12人（含司机），租金为每辆120元。这里的“限乘人数”是指车辆最多可承载的人数，包括司机在内，因此实际可乘坐的师生人数需要减去1个司机座位，即大车实际可坐17名师生，小车实际可坐11名师生。问题要求设计几种不同的租车方案，在保证所有师生都能安全乘坐的前提下，计算每种方案的总费用，并找出最省钱的租车方案。这个问题不仅涉及到乘法、除法和加法的运算，还需要学生运用有序思考和优化策略，培养解决实际问题的能力。

二、方案设计

（一）全租大车方案

首先考虑只租用大车的情况。总人数为48名学生加上2名老师，共50人。每辆大车实际可坐17人，那么需要计算50人需要多少辆大车。用总人数除以每辆大车可乘坐的人数：50÷17=2（辆）……16（人），这意味着2辆大车可以坐34人，还剩下16人。剩下的16人也需要租一辆大车，所以总共需要3辆大车。这种方案下，所有师生都能乘坐，虽然会有1个空座位（17-16=1），但满足了基本的租车要求。

（二）全租小车方案

接下来考虑只租用小车的情况。每辆小车实际可坐11人，同样用总人数50人除以每辆小车可乘坐的人数：50÷11=4（辆）……6（人），即4辆小车可以坐44人，还剩下6人。剩下的6人也需要租一辆小车，所以总共需要5辆小车。这种方案下，所有师生都能乘坐，最后一辆小车会有5个空座位（11-6=5）。

（三）混合租车方案

混合租车方案是指同时租用大车和小车，通过不同的组合来满足乘坐需求。这需要考虑多种可能的组合方式，以下列举几种常见的组合：

1辆大车和若干辆小车：1辆大车可坐17人，还剩下50-17=33人。33人需要小车的数量为33÷11=3辆，所以这种组合是1辆大车和3辆小车，刚好可以坐下所有人，没有空座位。

2辆大车和若干辆小车：2辆大车可坐17×2=34人，还剩下50-34=16人。16人需要小车的数量为16÷11=1（辆）……5（人），所以需要2辆小车，这种组合是2辆大车和2辆小车，总共可坐34+22=56人，会有6个空座位。

3辆大车和若干辆小车：3辆大车可坐17×3=51人，已经超过了总人数50人，所以不需要租小车，这种组合其实就是全租大车方案中的3辆大车，这里不再重复考虑。

0辆大车和5辆小车：这就是全租小车方案，也不再重复考虑。

除了以上几种组合，还可以考虑其他数量的大车和小车组合，比如4辆大车虽然能坐下所有人，但会造成更多的空座位和更高的费用，所以通常不优先考虑。在混合租车方案中，需要尽可能列出所有可能的合理组合，以便后续进行费用计算和优化选择。

三、费用计算

（一）全租大车方案费用

已知大车每辆租金160元，全租大车需要3辆，那么总费用为3×160=480元。

（二）全租小车方案费用

小车每辆租金120元，全租小车需要5辆，总费用为5×120=600元。

（三）混合租车方案费用

1辆大车和3辆小车：大车费用160元，小车费用3×120=360元，总费用为160+360=520元。

2辆大车和2辆小车：大车费用2×160=320元，小车费用2×120=240元，总费用为320+240=560元。

通过计算可以看出，不同的租车方案费用不同，全租大车方案费用480元，全租小车方案费用600元，混合租车方案中1辆大车和3辆小车费用520元，2辆大车和2辆小车费用560元。从费用上看，全租大车方案目前是最低的，但这并不一定是最终的最优方案，还需要考虑空座位等因素进行进一步优化。

四、优化方法

（一）基于费用和空座位的优化

在租车方案设计中，不仅要考虑费用，还要考虑空座位的数量，因为空座位过多意味着资源的浪费。虽然全租大车方案费用最低为480元，但有1个空座位；混合租车方案中的1辆大车和3辆小车费用520元，没有空座位。从资源利用的角度看，没有空座位的方案更优，但费用相对较高。这时需要引导学生思考，在实际生活中，租车费用通常是首要考虑因素，但如果空座位过多可能会导致车辆成本的浪费，所以需要综合权衡。

另外，还可以尝试其他混合租车方案，比如是否存在费用更低且空座位更少的组合。例如，考虑2辆大车可坐34人，剩下16人，如果租2辆小车，可坐22人，空座位6个，费用560元，比全租大车费用高；如果租1辆小车，可坐11人，还剩下5人，这5人还需要再租1辆小车，总共3辆小车，即2辆大车和3辆小车，可坐34+33=67人，空座位17个，费用2×160+