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《山五壮士》教学设计1
学习目标
1.认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、
尸体、坠落、雹子、、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉
身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等。
2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容，了解山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹，感受五
壮士爱护群众、者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想
教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表达能力。
教学过程
第一
课题导入
◆，在的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)
◆这节课就让我们一起走进山，走近五位英勇的壮士。(补充板书：狼
牙山五壮士)
初读感知
◆用自己的方式读课文，注意读准生字、生词。(读文时可以圈画生字、
新词。)
◆利用工具书解决自己不理解的。
◆再次读课文，并把语句读通顺，想课文写了一件什么事?
小组活动
幻灯出示交流内容。
◆两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。(提醒学生在互读时把语句读通
顺。)
◆课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。
接受任务——(引敌上山)——(选择绝路)——(英勇歼敌)——跳下悬崖
(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。)
第二
熟读思考
◆默读课文，想课文中哪些内容能体现五名无愧于“壮士”这一称
号?用括号标出来。
◆把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?的感受用
概括的标注在书上。
交流感悟
◆学生进行汇报、交流时，老师学生理解重点语句。
a.“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒
火。”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士人的无比仇
恨以及面人时的英勇无畏。)
b.“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声
‘走!’向棋盘陀走去。”(为了群众和主力，班长带领战友毫不犹豫地选
择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的留给了自己，这是多么难能可
贵的舍己为人的精神啊!)
c.“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着人民的，
向敌人头上砸去。”(那一块又一块石头接连不断地向敌人砸去，表现了五位战
士顽强不屈、毫不畏惧的精神。)
d.“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发
起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼
牙山上响起了他们壮烈豪迈的声：‘主义!’‘万
岁!’’’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、的气
概。)
◆指导学生有感情地朗读重点语句。
升华
◆听了的朗读，山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录
像。(影视资料五壮士跳崖的一幕。)
◆司学们，读了课文，看了画面，现在对“壮士”一词又有了怎样的理
解呢?(五名不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的与豪迈表现在他们是
为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，，直至献出宝贵的生命。)
◆请带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～1自。
感情背诵
让我们把山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第
7～10自。
积累
布置作业：请课下积累一些有关描写人物的成语
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