民国时期“日语基础丛书”：中国日语教材编写的探索与启示.docxVIP

民国时期“日语基础丛书”：中国日语教材编写的探索与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

民国时期，中国社会处于巨大的变革与转型之中，内忧外患交织。在这样的时代背景下，中日之间的文化交流却呈现出一种独特而复杂的态势。自明治维新后，日本迅速崛起，在政治、经济、文化等多个领域取得显著进步，这使得中国知识分子对日本的发展模式产生浓厚兴趣，期望通过学习日本来寻求救国图强之路，国内由此掀起了“日本研究热”和“日本语热”。

从1912-1937年间，大量关于日本的研究成果不断涌现，研究日本及日语的杂志、书籍和丛书如雨后春笋般出现。在这一时期，中国人编写的日语教材数量众多，不下80余种，涵盖了从初级到高级、从基础语法到专业应用等多个层次和领域，这些教材种类齐备、内容丰富且质量颇高，与清末时期的日语教材相比，有着明显的进步。它们不仅是语言学习的工具，更反映了当时中国人对日本文化、社会、科技等方面的认识与探索，承载着特定历史时期的文化交流使命和时代特征。

“日语基础丛书”作为民国时期众多日语教材中的一套，具有独特的研究价值。它是目前发现的当时唯一一套研究日语的丛书，通过对这套丛书的深入考察，我们能够更加直观、深入地了解民国时期人们对日语的认知水平、学习需求以及教学理念。这对于填补民国时期日语教材研究的空白，完善中国日语教育史的研究具有重要意义。同时，回顾民国时期的日语教材编写经验，也能为当今日语教育提供历史借鉴，从教材内容的选择、编排方式到教学方法的运用等方面，都能从中汲取有益的启示，助力现代日语教育在课程设计、教学材料编写等方面不断改进与发展。

1.2国内外研究现状

在国内，对于民国时期日语教材的研究起步相对较晚，但近年来逐渐受到学界关注。部分学者对民国时期日语教材的发展脉络进行梳理，将其发展阶段划分为停滞期、隆盛期、畸形发展期和衰亡期等，分析了不同阶段教材编写的特点以及背后的社会历史原因。例如，研究发现民国时期各类教育机构及民间知识分子积极参与日语教材编写，这些教材大致可分为非殖民日语教材和殖民日语教材两类，前者以中国人编写为主，旨在通过学习日语了解日本、寻求救国之道；后者多由日本殖民机构（包括傀儡机构）编写，虽有部分内容在选材和编排上质量较高，但本质上是为了进行文化侵略，对占领区中国人尤其是青少年实施奴化教育。

然而，目前国内研究多集中在对日语教材整体概况的宏观描述，对于像“日语基础丛书”这样具体教材的深入研究相对较少。在对“日语基础丛书”的研究中，尚未全面系统地分析丛书中各教材的内容、结构、编写特色以及其在当时社会文化背景下所发挥的作用和影响。

在国外，尤其是日本，对中国民国时期日语教材的研究较为有限。日本学界更多关注的是本国日语教育的历史与发展，以及日语在国际传播中的相关问题。对于中国民国时期自行编写的日语教材，虽有个别学者有所提及，但大多只是作为中日文化交流史中的一个小部分进行简要阐述，缺乏深入细致的专题研究。在为数不多的涉及中国民国日语教材的研究中，也主要侧重于分析教材中所体现的日本文化元素以及对日本文化传播的作用，而对于中国编写者的意图、教材对中国学习者的适用性等方面关注不足。

综合来看，无论是国内还是国外，对民国时期“日语基础丛书”的研究都存在一定的不足与空白，这为本文的研究提供了广阔的空间和必要性。深入挖掘“日语基础丛书”的价值，有助于我们从更微观的层面理解民国时期的日语教育和中日文化交流，弥补现有研究在这一领域的缺失。

1.3研究方法与创新点

本文主要运用文献研究法和案例分析法展开研究。通过广泛搜集民国时期的相关文献资料，包括当时的日语教材、学术著作、期刊杂志、报纸文章以及教育档案等，全面了解民国时期日语教育的社会背景、教学理念、教学方法等方面的情况，为研究“日语基础丛书”提供丰富的历史资料和理论支撑。在搜集文献时，充分利用国内外各大图书馆的馆藏资源、数字化文献数据库，力求穷尽相关资料。

以“日语基础丛书”为具体案例，对丛书中的九种教材进行深入剖析。从教材的编写体例、内容编排、词汇语法选取、课文选材等多个维度进行详细分析，总结其特点和规律。通过对具体案例的研究，展现民国时期日语教材的独特之处，揭示当时人们的日语学习需求和教学方法。例如，在分析教材内容编排时，关注其是否遵循语言学习的规律，从易到难、循序渐进地安排知识点；在研究词汇语法选取时，分析其与现代日语教材的差异以及对当时学习者的适用性。

本文的创新点在于首次对民国时期“日语基础丛书”进行全面系统的研究，填补了该领域在这一具体研究对象上的空白。通过对“日语基础丛书”内容的深度挖掘，不仅能够丰富对民国时期日语教材的认识，还能从教材这一独特视角展现当时中日文化交流的细节和特点，为民国时期中日文化交流史的研究提供新的