课外古诗词诵读之《龟虽寿》（其五）课件(共24张PPT) 2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

1.掌握“龟、寿、竟、腾、骥、伏、枥、烈、暮、已”等字词的音形义，能准确朗读、背诵并默写全诗。

2.理清诗歌情感脉络，赏析关键字词与经典名句妙处，理解托物言志、用典、排比的写作手法。

3.体会曹操的生命思考与壮志豪情，理解诗歌蕴含的积极进取精神，培养古典诗歌鉴赏能力。;;;曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，曹魏政权的奠基人。他生活的年代正值东汉末年战乱纷飞、社会动荡之际。曹操雄才大略，对内消灭割据势力，统一北方。对外抵御外敌，安抚百姓。其诗文风格慷慨悲凉、气势雄浑，开创了“建安文学”的新风尚，多抒发政治抱负、感叹人生境遇，代表作有《龟虽寿》《观沧海》《短歌行》等，对后世文学产生了深远影响。;;本诗创作于东汉建安十二年（207年），当时曹操率领大军北征乌桓，大获全胜，成功统一北方。班师回朝途中，年已53岁的曹操回首半生征战，既为统一北方的成就感到欣慰，也意识到自己已近暮年，生命有限。但他并未因此消沉，反而更加坚定了统一全国的志向，于是写下这首《龟虽寿》，借诗歌抒发对生命的思考与老当益壮的壮志豪情。;读准字音，读出节奏;神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。;开篇以“神龟”“腾蛇”起兴有何作用？;老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。;“老骥伏枥”这一意象如何体现诗人的情感？;盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。;“不但在天”体现了诗人怎样的生命态度？;幸甚至哉，歌以咏志。;结尾的感叹句对抒发情感有何作用？;补充背景;;;;《龟虽寿》通过对“神龟”“腾蛇”等意象的描写，引出对生命有限的思考。随后以“老骥伏枥”为喻，抒发了自己虽近暮年却依然渴望建功立业、统一全国的壮志豪情。最后提出“盈缩之期，不但在天”的观点，体现了积极主动的生命态度。全诗将个人生命思考与家国使命紧密结合，彰显了曹操老当益壮、锐意进取的精神品质与乱世中政治家的家国担当。;龟虽寿-曹操

意象：神龟、腾蛇→老骥、烈士

情：生命思考（豁达）→壮志???情（激昂）

理：盈缩之期，不但在天（积极生命态度）

核心：老当益壮，壮志不已;诗中以“老骥”为喻，抒发老当益壮、壮志豪情的千古名句是：“____________，____________。____________，____________”。（老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已）

《龟虽寿》中，体现诗人积极主动生命态度的诗句是：“____________，____________。____________，____________”。（盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年）

诗中点明主旨，抒发志向的结尾句是：“____________，____________”。（幸甚至哉，歌以咏志。）;背诵并默写全诗，结合注释写出每句诗的白话译文。

写一段200字左右的文字，分析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”蕴含的精神内涵及其对现实生活的启示。