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2025年教育原理模拟试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学中，提出“最近发展区”概念的学者是

A.皮亚杰??B.维果茨基??C.布鲁纳??D.桑代克

参考答案：B。维果茨基认为，儿童在成人或更有能力的同伴指导下可以完成超出其独立能力范围的任务，这一差距即为“最近发展区”。

2.下列哪一项最能体现建构主义学习观的核心理念

A.强化训练??B.信息加工??C.情境认知??D.行为模仿

参考答案：C。建构主义强调知识是在真实情境中通过社会互动主动建构的，情境认知是其核心主张之一。

3.根据科尔伯格道德发展理论，小学生普遍处于

A.前习俗水平??B.习俗水平??C.后习俗水平??D.自律水平

参考答案：A。小学生多服从惩罚与服从定向或相对功利定向，属于前习俗水平。

4.教师将“错题本”纳入常规作业，主要遵循的迁移理论是

A.形式训练说??B.相同要素说??C.元认知监控理论??D.经验类化说

参考答案：C。错题本促使学生监控、调节自身认知过程，属于元认知迁移。

5.在课堂提问中，教师先让学生自由讨论再点名回答，这种策略称为

A.等候时间??B.随机进入??C.同伴辅导??D.集体自由回响

参考答案：D。集体自由回响（groupfreerecall）先激活全班思维，再抽样回答，可提高参与度。

6.下列评价方式中，最能体现“促进学习”取向的是

A.期末统考??B.档案袋评价??C.标准分排名??D.竞赛选拔

参考答案：B。档案袋评价强调过程、反思与成长，契合形成性评价理念。

7.关于“双减”政策，下列理解正确的是

A.取消全部校外培训??B.缩短在校学习时间??C.压减作业总量与考试次数??D.禁止家长辅导作业

参考答案：C。政策核心在于有效压减学生过重作业负担与校外培训负担，而非“一刀切”取消。

8.教师用“鱼骨图”帮助学生梳理历史事件因果，体现的教学设计原则是

A.渐进分化??B.多重表征??C.可视化组织??D.螺旋式上升

参考答案：C。鱼骨图通过视觉组织信息，促进认知结构清晰化。

9.某校推行“学生导师制”，高年级带低年级，其理论渊源最接近

A.最近发展区??B.经典条件作用??C.需要层次论??D.成就动机论

参考答案：A。同伴导师作为“更有能力的他人”，可拓展低年级学生的最近发展区。

10.依据《中国教育现代化2035》，下列不属于战略任务的是

A.发展更加公平更有质量的教育??B.推动教育治理方式变革

C.建立全国统一高考命题中心??D.加快信息化时代教育变革

参考答案：C。文件未提及建立“统一命题中心”，而是强调多元评价与省级统筹。

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选少选均不得分）

11.下列属于布鲁纳“结构主义教学”原则的有

A.动机原则??B.结构原则??C.程序原则??D.强化原则??E.发现学习

参考答案：ABCE。布鲁纳提出动机、结构、程序、强化四大教学原则，并倡导发现学习。

12.关于“学习科学”对课堂的启示，正确的有

A.知识是情境化的??B.多元感知通道促进深度加工

C.失败经验阻碍迁移??D.反思性实践提升专家水平

E.先教事实再教概念效率最高

参考答案：ABD。学习科学强调情境、多通道与反思，反对先孤立教事实。

13.教师进行学情分析时，可采用的工具有

A.起点行为测验??B.KWL表格??C.概念图??D.课堂观察量表??E.期末成绩排名

参考答案：ABCD。E项结果性评价难以揭示学习起点与过程。

14.下列做法有助于提升学生自我效能感的有

A.提供真实成功体验??B.进行同伴比较强调名次

C.言语鼓励并说明策略??D.营造低焦虑氛围??E.给予可控制反馈

参考答案：ACDE。过度同伴比较易损害效能感。

15.关于“项目化学习”（PBL）的关键特征，正确的有

A.以真实问题为起点??B.跨学科整合??C.教师主导讲授为主

D.公开成果展示??E.过程性评价与终结性评价结合

参考答案：ABDE。PBL强调学生自主探究，教师角色是促进者而非主导讲授。

三、判断说理题（每题4分，共20分，先判断对错，再简要说明理由）

16.只要奖励足够丰富，就能持续激发学生内在动机。

参考答案：错误。过度外部奖励会削弱内在动机，出现“过度理由效应”；持续激发需兼顾自主性、胜任感与关联感。

17.发现学习一定比接受学习更有效。

参考答案：错误。两种学