感悟父母心：亲情教育与文学赏析教学案.pdfVIP

十五父母的心

川端康成

【三维目标】

知识与能力

了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。

过程与方法

在反复阅读中理解表现的深刻，即对自己的一颗崇高的爱心。

、态度与价值观

体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。

【教学重难点】

1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。

2、理解表现的深刻，即对自己的一颗崇高的爱心。

【教学法】自主合作探究

【】1

【预习导学】

1.导入新课

师：现在，我来问一个问题：最的人是谁？

师：看来大部分同学的最是，接下来请看一份一个专家对、、

三个国家的学生进行的问卷——内容：请你对“、、父母”三种类型的人

进行主次排列。结果：人把父母放在第一位，其次，第三；人把

放在第一位，父母其次，第三；人把放在第一，其次，父母第三。，

学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。能联系自己的父母说说其中的原

因吗？

2.作者

川端康成，现.当代家。出生大阪。幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续

病故，孤独忧郁伴其一生。1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获.

【合作·探究·展示】

一、品读课文，反弹琵琶激疑

（一）初读，理情节。

设疑

师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样

的卖掉。接下来，请快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？

（二）二读，抓神态

师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三

岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。，

有同感吗？请跳读课文，并结合文中关键的谈谈自己的看法。

（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的。

追问：由以上分析可见这些描写神态的传达出父母怎样的心情？

（三）三读，析语言

师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，

因为他们找了种种理由要回孩子。请再次跳读课文，找出这对父母每次要回孩子的理由

？

并追问了两个问题

追问1、你认为这些理由是真的吗？你是从哪些地方看出来的？（要求：小组合作完

成，并对所找和句子加以分析。）

（四）四读，明主旨

师：当第四遍读课文时，我又发现了一个问题：这对父母所作所为是为了“致富”—

—那100元钱。讨论讨论，他们真的致富吗？

（讨论，并找出相关的语句：“孩子还给，钱呢，就算做教给我懂得父

母之心的酬谢吧。”）

师：，这对父母生活艰难，卑微，他们很。但在这万般无奈的处境之

下，还是要回，他们又是多么可敬啊！

二、拓展延伸，讲故事谈感想

师：，“心”，绝大多数父母对自己的充满着爱，而且这种爱是无私的，

真挚的，深沉的。平时是