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大班音乐小河之歌教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班音乐小河之歌教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准与考试要求，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐感知能力和审美情趣。本课内容是单元中的一部分，旨在通过歌曲《小河之歌》帮助幼儿学习旋律、节奏，并理解歌曲所表达的情感。核心概念包括旋律的感知、节奏的把握以及情感的表达，技能上则侧重于歌唱技巧和音乐表现。

2.学情分析

大班幼儿在音乐方面已有一定的知识储备，如简单的旋律和节奏感知能力。他们具有丰富的想象力，对音乐活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、精细动作协调等方面可能存在困难。本节课可能存在的学习困难包括对旋律节奏的准确把握和情感表达的适度控制。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和生活经验，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将采用以下策略：首先，通过生动活泼的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过分组练习和互动游戏，帮助幼儿掌握旋律和节奏；最后，通过情感引导，引导幼儿理解歌曲内涵，提升音乐表现力。教学目标设定将围绕幼儿的达标水平，确保教学活动既有挑战性，又符合幼儿的实际发展需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和说出歌曲《小河之歌》中的主要旋律和节奏元素。

列举：能够列举至少三种不同类型的河流及其特点。

解释：能够解释歌曲中“小河”所代表的象征意义。

2.能力的目标

设计：能够独立设计简单的打击乐器伴奏，与歌曲节奏相匹配。

论证：能够根据歌曲内容，进行角色扮演，用动作和语言表达歌曲情感。

评价：能够评价同伴的歌唱和表演，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够在歌唱和表演中体验到音乐带来的快乐和情感表达。

尊重：能够尊重不同河流的自然环境和生态价值。

责任：能够意识到保护河流环境是每个公民的责任。

4.科学思维的目标

分析：能够分析歌曲中的旋律和节奏如何影响情感表达。

推理：能够推理出河流对周围环境的影响。

批判性思维：能够批判性地思考人类活动对河流生态的影响。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的歌唱和表演进行自我评价。

同伴评价：能够给出同伴歌唱和表演的客观评价。

反思：能够反思自己在音乐活动中的表现，并思考改进方法。

三、教学重难点

重点：准确感知和模仿《小河之歌》的旋律和节奏，通过歌唱和表演表达歌曲中的情感。

难点：理解歌曲中“小河”的象征意义，并设计合适的动作和表情来辅助歌唱，提高音乐表现力。难点在于将抽象的情感与具体的动作相结合，需要学生有一定的想象力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含歌曲旋律、歌词和节奏图的多媒体课件；准备与歌曲内容相关的图片、模型等教具；收集相关河流知识的音频和视频资料；设计互动任务单和评价表。同时，学生需预习歌曲内容，准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境的布置，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的河流景象，激发学生对河流的兴趣。

提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的河流？你们知道河流对我们的地球有什么作用吗？”

教师简要介绍河流对生态环境的重要性，引出本节课的主题——《小河之歌》。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1歌曲欣赏

教师播放歌曲《小河之歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

提问：“同学们，你们听到了什么样的旋律？你们感受到了歌曲中的情感吗？”

教师引导学生关注歌曲中的节奏变化，并尝试跟随音乐打拍子。

2.2歌词学习

教师将歌词板书在黑板上，带领学生逐句朗读歌词。

活动：学生分组，每组轮流朗读一句歌词，其他组员认真倾听并纠正发音。

讲解：教师解释歌词中的关键词汇，如“小河”、“溪流”、“波涛”等，帮助学生理解歌词内容。

2.3歌曲学唱

教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

活动：学生分组，每组分别练习歌曲的第一段和第二段，教师巡回指导。

展示：每组挑选代表进行歌曲展示，其他组员评价并提出改进意见。

2.4歌曲表演

教师引导学生根据歌曲内容，设计简单的动作和表情，进行歌曲表演。

活动：学生分组，每组分别进行歌曲表演，其他组员认真观看并给予评价。

展示：每组挑选代表进行歌曲表演，其他组员评价并提出改进意见。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲内容。

活动：学生分成若干小组，每组依次接唱歌曲中