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垃圾分类主题班会教案

一、班会主题

垃圾分类，“袋”动文明——争做环保小卫士

二、班会目标

1.知识与技能：使学生了解垃圾分类的概念、意义，初步掌握生活中常见垃圾的分类方法，知道不同类别垃圾的标志和投放要求。

2.过程与方法：通过观看视频、小组讨论、情景模拟、知识问答等形式，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识和社会责任感，树立“垃圾分类，人人有责”的观念，鼓励学生从自身做起，养成垃圾分类的良好习惯，并带动家庭和社区参与。

三、班会准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含垃圾分类相关图片、视频、案例、知识问答等）；准备不同颜色的垃圾桶模型（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）或标识；收集各类垃圾实物或图片卡片（如废纸、塑料瓶、菜叶、电池、旧玩具、烟头、废药品等）；小奖品（如环保书签、小绿植等）。

2.学生准备：预习垃圾分类相关知识；观察自己家中或学校的垃圾产生及处理情况，思考可以如何改进。

四、班会对象

初中生（或高中生，可根据年龄段调整内容深度和互动形式）

五、预计时长

40-45分钟

六、班会过程

（一）导入：垃圾的“自述”与“烦恼”（约5分钟）

1.情景创设：播放一段简短的动画或图片，展示垃圾随意丢弃对环境造成的污染（如堆满垃圾的河流、被塑料缠绕的海洋生物、土地荒漠化等），引发学生的直观感受。

2.提问引入：

*“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？”

*“我们每天都会产生很多垃圾，这些垃圾都去哪里了呢？它们真的‘一无是处’吗？”

3.揭示主题：引出“垃圾分类”的话题，点明本次班会的主题——“垃圾分类，‘袋’动文明”。强调垃圾分类不仅是一种环保行为，更是一种文明素养的体现。

（二）核心环节：认识垃圾分类（约15分钟）

1.什么是垃圾分类？

*教师简述：垃圾分类是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。

*强调：垃圾分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。

2.为什么要进行垃圾分类？

*小组讨论：给学生3分钟时间，以小组为单位讨论“垃圾分类的好处有哪些？”

*代表发言与教师总结：

*减少环境污染：如有害垃圾单独处理，可减少对土壤、水源和空气的污染。

*节约资源：可回收物回收利用，能节约大量的自然资源（如废纸回收可少砍树木）。

*降低处理成本：混合垃圾处理难度大、成本高，分类后便于针对性处理。

*提升文明素养：是社会文明进步的体现，培养公民的责任意识和良好习惯。

3.我们身边的垃圾怎么分？（重点）

*结合本地实际（如某市的四分类法），介绍主要分类：

*可回收物：标志、常见物品（废纸、塑料瓶、玻璃、金属、旧衣物、小家电等）、投放要求（清洁干燥，轻投轻放）。

*厨余垃圾（易腐垃圾）：标志、常见物品（剩菜剩饭、果皮菜叶、骨头内脏、茶叶渣等）、投放要求（沥干水分，用可降解垃圾袋或纸包裹）。

*有害垃圾：标志、常见物品（废电池、废荧光灯管、废药品、废油漆及其容器、杀虫剂等）、投放要求（轻拿轻放，易破损的包装好）。

*其他垃圾（干垃圾）：标志、常见物品（烟头、卫生纸、湿巾、塑料袋、陶瓷碎片、尘土等）、投放要求（除上述三类以外的垃圾）。

*图片/实物辨析：展示各类垃圾图片或实物卡片，让学生判断属于哪一类垃圾，并说明理由。教师进行纠正和补充，特别注意一些易混淆的垃圾（如外卖盒、奶茶杯、旧玩具、废电池类型等）。

（三）互动体验：垃圾分类我能行（约10分钟）

1.“垃圾回家”情景模拟游戏：

*将学生分成若干小组。

*在讲台上摆放贴有四类垃圾标志的“垃圾桶”模型。

*每组派代表轮流抽取垃圾卡片，将其投入对应的“垃圾桶”。

*教师和其他学生共同判断正误，对投放正确的小组给予鼓励（如积分）。

*难度升级：可加入一些需要拆分处理的垃圾（如带塑料盖的玻璃瓶，瓶身和瓶盖是否为同一类）。

2.“垃圾分类知识问答”小竞赛：

*教师准备若干关于垃圾分类的选择题或判断题。

*学生举手抢答，答对者可获得小奖品或为本组积分。

*题目示例：“废旧报纸属于哪类垃圾？”“过期药品是有害垃圾吗？”“所有塑料制品都能回收吗？”

（四）行动倡议与总结（约5分钟）

1.“我的垃圾分类承诺书”：

*教师引导学生思考：作为一名中学生，我们可以为垃圾分类做些什么？

*个人层面：从自己做起，主动学习分类知识，坚持正确投放。

*家庭层面：向家人宣传垃圾分类，带动家人共同参与。

*校园层面：不乱扔垃圾，