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部编版二年级语文上册教学计划

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本任务。在教学中，坚持以学生发展为本，注重激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础知识，提升语文基本技能。同时，关注学生的情感体验与价值观引导，努力让学生在语言文字的学习与运用中，感受中华文化的魅力，促进其语文素养的全面、协调、可持续发展。

二、学情分析

经过一年级一年的学习，本班学生已初步掌握了汉语拼音的基本内容，能够借助拼音认读汉字，具备了一定的识字量（约300字左右）和初步的阅读能力。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，积极举手发言。在写字方面，学生已掌握了基本的笔画笔顺和间架结构意识，但书写规范性和美观度仍需加强。

二年级学生思维活跃，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，容易受外界因素干扰。部分学生在倾听习惯、表达完整性以及阅读的深度和广度上仍有不足。个体差异依然存在，少数学生识字量偏少，阅读速度较慢，写话能力有待提高。因此，本学期教学中，需更加注重因材施教，关注不同层次学生的发展需求，激发每个学生的学习潜能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约450个，其中要求会写的约250个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.词语：学习积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能联系上下文和生活实际理解词语的意思，在阅读中主动积累词语。

4.句子：认识句子的基本结构，能正确地朗读句子，理解句子的意思。学习运用常用的标点符号（句号、问号、感叹号）。能把话说完整、通顺，学习写简单的句子。

5.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于10篇（段）。课外阅读总量不少于一万字。

6.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，初步学习运用联系上下文、借助工具书（拼音）等方法理解词语和句子的意思。

3.培养学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，引导学生在阅读中展开想象，获得情感体验。

4.创设口语交际情境，引导学生在具体的交际活动中，学习倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受汉字的形体美和汉语的韵律美。

2.通过阅读优秀的文学作品，培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对美好事物的向往。

3.在语文学习过程中，培养学生积极乐观的人生态度，养成认真、细致、勤于思考的良好学习习惯。

4.引导学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

四、教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，共设八个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，内涵丰富，贴近儿童生活。教材内容的选择注重思想性与趣味性的统一，既传承了中华优秀传统文化，又关注了学生的现实生活和情感体验。

主要特点：

1.注重立德树人：教材将社会主义核心价值观的培养融入到生动的课文和语文实践活动中，潜移默化地影响学生。

2.强化识字写字：识字写字依然是低年级教学的重点。教材采用多种形式引导学生识字，如象形识字、会意识字、字理识字等，并特别强调写字姿势和习惯的培养，提供了清晰的范字和书写指导。

3.突出阅读能力培养：课文体裁多样，有童话、寓言、诗歌、故事等，图文并茂，富有童趣。教材注重引导学生朗读、默读，学习理解词语和句子，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

4.重视口语交际与写话：口语