《2011年版语文课程标准研读》.pptVIP

;2001年：国家启动新世纪基础教育课程改革。经过十年实践探索，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。

2007年：教育部组成课标修订组，对29个省市区课改情况进行大面积调查，开始进行修订。

2010年：根据国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》修改课标。

2012年1月：颁布《义务教育语文课程标准》(2011年版)并于2012年秋季开始执行，修改教材。;·新版与实验稿相比，有哪些改动？为什么这样改？

·新版“新”在哪里？有哪些亮点？

·过去十年中，有些普遍关注的问题在新版课标中是否有答案？

·我们的教学策略与教学行为要做哪些调适？

……;第一步：列出课标结构图纲举目张

第二步：学习专家对课标研读文章

第三步：新版与实验稿对比思考;一、列出课标结构图纲举目张;第一部分前言

·导语完全重写

·“课程性质”有重要补充

·“课程基本理念”和“设计思路”也有较多修改;语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。;;语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。;开设语文课程是要让学生学会“运用”或者说“驾驭”语言文字这种工具，是要通过运用语言文字的范例和实践，学习如何在生活中、在本课程和其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里，运用好语言文字。;《实验稿》：根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。;二、学习专家对课标研读文章;学习后更加明白……;(前言)语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。;社会主义核心价值体系？;三、新版与实验稿对比思考;三、新版与实验稿对比思考;1.更加重视汉字教育;2012年4月23日

《每日商报》09版;1.更加重视汉字教育;强调：每个学段目??均有“写字姿势正确，有良好的书写习惯”

体现过程：每个学段都要指导学生写好汉字。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

提笔即练字：写作教学建议中增加“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程”

评价更具体：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。;我们在行动：提高小学写字教学效率;6所学校

1-6年级各1个班

共1233人;;提高自身功底;(1)明确评价标准(2)指导落实到位(3)提高自身功底(4)探索多样方法;新版课标：第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。;近三年听语文课314节(作文课除外);新版课标：第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。;2.适当调整学习要求;2.适当调整学习要求;PISA2009测试连续性文本非连续性文本

上海564分539分

相比韩国高26分低3分;3.学段特征逐渐明晰;三年级：画画怎么能不相信自己的眼睛呢？(把句子换个说法)

四年级：人类的老师不就是大自然吗？(改为陈述句)

五年级：一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

(改成陈述句)

教师答：学生总是考不对，我们就多考几次，让学生引起重视。;某日在某小学听取三节语文课;三下《妈妈的帐单》

1.读准有注音的生字，能理解“帐单、报酬、款项”等

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受母亲宽容、无私的爱。

五上《慈母情深》

1.认识3个生字，能理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词

语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受慈母情深、亲情无价。;学段;4.提出教学纠偏建议;4.提出教学纠偏建议;4.提出教学纠偏建议;4.提出教学纠偏建议;⑤要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励