第二单元备课教学参考.docxVIP

二年级语文上册第二单元备课教学参考

本单元是识字单元，由课文和语文园地两个板块构成。《场景歌》和《田家四季歌》强调在具体的情境中指导学生识记生字；《树之歌》和《拍手歌》通过儿歌的形式，富有变化地融入部首归类识字的规律，引导学生拓展识字。语文园地二安排了“查字典”、“日积月累”和“我爱阅读”三个板块。其中，“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月开花的花名及特点。课后练习编排中，4篇课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美，因此4篇课后练习都明确指出指导好朗读并背诵；在课后练习中对识字重点凸显，3篇课后练习都从巩固复现、归类识字、积累词语这些方面来强化识字写字。

本单元包含8个学习任务，各学习任务之间各有侧重但彼此也有一定的联系。教学时，我们把教学的重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。尤其需要鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容的教学不必作深入的理解与分析。

作为集中识字单元，在指导学生认识55个生字、2个多音字、40个会写的字时，教师要引导学生在不同的语境中识字学词，借助数量词、部件归类等识字方式来指导认识生字。在朗读指导中，针对儿歌的特点，运用拍手打节奏、划分长句节奏、强调重音等方法，重点指导学生读出节奏感和音韵美。语文园地重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法，教师在教学中要善于结合“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，真正落实用字典查字的实践，同时要在课文学习中加强联系，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。

单元整合以“归类识字”为主题，以4篇课文课后要求识记的生字按部首进行分类的视角为切入点，围绕“趣说归类识字”设计了从“部首中的故事”、“场景中的练习”两大主题展开的八个体验性活动，将识字与语文园地中的查字典结合，将识字与场景中的运用结合，把识字教学与课后练习、园地栏目和课外拓展整合与重组，使各部分内容联系在一起。

1.部首中的故事

本单元是识字单元，四篇课文从不同的场景和事物引导学生在不同的语境中识字、学词。《场景歌》中以“舰”和“艘”为点，引导学生了解“舟”之故事，并拓展识记舟字旁的生字。《树之歌》以“梧”、“桐”、“枫”、“松”、“柏”、“桦”、“杉”、“桂”8个木字旁的生字为点，引导学生讲“木”之故事，了解不同树种的特点，强化部首归类识字的方法。《拍手歌》中以“翔”、“雀”、“雄”、“鹰”、“雁”五个和鸟有关的生字为点，讲述“鸟”之故事，了解部首的含义，引导学生用部件归类法识记生字。《田家四季歌》是以“麦”、“桑”、“谷”为点，引导学生通过讲述农事故事识记生字，引导发现借助生活中的事物来识记生字的规律。围绕四篇课文中意义相连，语义相关的一些字词，通过讲故事的形式，让学生了解部首的含义，并在部件归类识字、借助事物识字中掌握本单元要求会认的字。

2.场景中的练习

在场景中识字是本单元的特色，借助贴近儿童生活的场景让学生将所学生字加以拓展运用既是对本单元字词的巩固，又是语言的积累和感悟，可谓一举多得。《场景歌》一课让学生运用量词说一说自己的熟悉的场景，如学校或公园，也可以说一说游玩过的地方，让量词的运用与场景的介绍紧密结合。《树之歌》一课让学生了解并介绍周围见到过的树，或最想了解的树，以儿歌的形式说说树的样子和特点，在具体的语境中了解不同树种的不同特点，进一步积累木字旁的字。《拍手歌》一课让学生用儿歌的形式介绍动物，学会抓住动物的某一个特点进行介绍，了解更多动物相关字词部首的含义，丰富识记。《田家四季歌》一课中，让学生了解不同季节的农事，在对农活、农具、农田的了解和介绍中，丰富对田家四季的认识。根据课后练习的设置，教学时可以整合相关联的同类题目，如数量词的运用中，《场景歌》中的“说一说，看谁说得多”和“读一读，想想下面几句话的意思”可以与《语文园地》中的“日积月累”楹联的教学结合，拓展数量词的运用。《拍手歌》中课后练习“读一读，说说每组加点的字有什么相同之处”可以与《语文园地》中的查字典相整合，拓展同类识字的渠道，加深对“鸟字边”、“隹字旁”的了解和积累。