2025年小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的内角和”的教学实践为例.docx

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2025-12-16 发布于广东
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2025年小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的内角和”的教学实践为例

一、背景与需求分析

在当今教育改革的深化进程中，核心素养的培育已成为我国基础教育发展的核心命题。推理意识作为数学核心素养的重要维度，其培养价值日益凸显。随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，逻辑推理能力被明确列为小学阶段学生必须发展的关键能力之一。这一导向并非空穴来风，而是基于教育实践中的深刻反思。长期以来，小学数学教学过度侧重于计算技能和公式记忆，导致学生在面对需要深度思考的问题时显得力不从心。尤其在几何领域，许多学生能够熟练背诵“三角形内角和为180度”的结论