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学前中班教案示例（2025—2026学年）

一、教学分析

学前中班教案示例（2025—2026学年）的教学设计，基于幼儿的年龄特点，紧密围绕教学大纲和课程标准进行。本课程旨在帮助幼儿建立基本的学习习惯，培养初步的认知能力和社交能力。在教材分析方面，本课程内容作为单元的一部分，旨在巩固幼儿对基本概念的理解，同时与前后的知识形成连贯性。核心概念包括颜色、形状、数字等基本认知，技能包括简单的手眼协调和社交互动。

二、学情分析

学前中班学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强、注意力集中时间较短。他们已经具备一定的生活经验，对周围环境有一定的认识。在知识储备方面，学生可能对颜色、形状有初步的了解，但对数字的认识较为模糊。生活经验方面，学生可能已接触到简单的数学活动，如点数、排序。技能水平方面，学生可能已掌握简单的手眼协调技能，但社交互动能力有待提高。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。

三、教学目标与策略

本教案的目标是帮助学生掌握基本认知和技能，提高学习兴趣和自信心。针对学情分析，教学策略包括：通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣；运用直观教具，帮助学生理解和记忆基本概念；设计富有挑战性的任务，提高学生的手眼协调能力；创设情境，培养学生的社交互动能力。达标水平要求学生能够独立完成简单任务，对所学知识有较好的掌握。

二、教学目标

知识目标：说出常见几何图形的名称，如圆形、正方形、长方形，并能区分它们的特点。

能力目标：通过观察和操作，设计简单的图形组合，运用几何图形进行创作。

情感态度与价值观目标：体验几何图形的多样性，培养对数学学习的兴趣和探索精神。

科学思维目标：通过动手操作，发展空间想象力和逻辑思维能力。

科学评价目标：能够评价自己的设计作品，提出改进意见，并接受同伴的评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握常见几何图形的基本特征，能够进行简单的图形组合设计。

教学难点：理解几何图形的空间关系，灵活运用图形进行创意设计，这需要学生具备一定的空间想象力和创造力，是本课学习的关键挑战。

四、教学准备

教学准备包括：准备5张多媒体课件，3种几何图形模型，2套任务单，以及1份评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。此外，设计5个小组座位，确保教学环境宽敞舒适。

五、教学过程

学前中班教案示例（2025—2026学年）

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体课件展示一幅色彩鲜艳的几何图形拼图，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们能看出这些图形是什么形状吗？”

3.引导学生观察并说出图形的名称。

学生活动：

1.观察多媒体课件展示的图形拼图。

2.积极回答教师提出的问题，说出图形的名称。

新授环节（30分钟）

任务一：认识基本几何图形（10分钟）

活动方案：

1.教师展示圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并讲解它们的名称和基本特征。

2.学生跟随教师一起说出图形的名称和特征。

讲解：

教师讲解圆形：圆形是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。

教师讲解正方形：正方形有四条相等的边和四个直角。

教师讲解长方形：长方形有两条长边和两条短边，四个直角。

教师讲解三角形：三角形有三条边和三个角。

任务二：图形分类（10分钟）

活动方案：

1.教师展示一组几何图形，引导学生进行分类。

2.学生根据图形的特征进行分类。

讲解：

教师提问：“同学们，这些图形有哪些是圆形的？哪些是正方形的？”

学生根据教师的提问进行分类。

任务三：图形拼图（10分钟）

活动方案：

1.教师分发几何图形拼图，引导学生拼出不同的图形。

2.学生尝试拼出不同的图形，并展示给其他同学。

讲解：

教师讲解拼图的方法：“同学们，我们可以先找到图形的边，然后尝试拼出整个图形。”

任务四：图形变换（10分钟）

活动方案：

1.教师展示一个基本几何图形，引导学生进行旋转、平移、翻转等变换。

2.学生尝试对图形进行变换，并展示给其他同学。

讲解：

教师讲解变换的方法：“同学们，我们可以先旋转图形，然后平移，最后翻转。”

任务五：图形创意设计（10分钟）

活动方案：

1.教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生进行图形创意设计。

2.学生利用所学知识，设计出独特的图形作品，并展示给其他同学。

讲解：

教师讲解设计的方法：“同学们，你们可以尝试将不同的图形组合在一起，创造出有趣的图案。”

巩固环节（5分钟）

教师活动：

1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些几何图形？它们有哪些特点？”

2.引导学生回顾所学内容。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，回顾所学内容。

小结环节（5分钟）

教师活动：

1.总结本节课的学习内容，强调