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苏教版小学语文一年级下册教案全册

引言

本教案旨在为使用苏教版小学语文一年级下册教材的教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学指导。本教案严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的语文核心素养为目标，注重识字写字、阅读积累、口语表达和初步的写话能力的综合提升。全册教案力求体现科学性、趣味性和可操作性，希望能为一线教师的教学工作提供有益的参考，助力学生在语文学习的起步阶段打下坚实的基础，享受学习语文的乐趣。

一、全册教材分析

苏教版小学语文一年级下册教材在延续上册教材风格的基础上，进一步拓展了学习内容，深化了学习要求。教材内容丰富多样，贴近儿童生活，图文并茂，富有童趣。全册共安排了若干个单元，每个单元围绕一个主题组织课文，将识字、阅读、口语交际、写话等学习活动有机结合。识字教学仍然是重点，强调在语境中识字，鼓励学生运用多种方法识字。阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，引导学生积累语言。口语交际和写话则鼓励学生乐于表达，逐步规范表达。

二、全册教学目标

（一）总目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

5.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（二）具体目标

1.识字与写字：

*认识全册要求的生字，其中要求会写的生字能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写，做到规范、端正、整洁。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按规则写字。

*学习独立识字的方法，培养主动识字的习惯。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：

*喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.口语交际与写话：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*对写话有兴趣，能简单写出自己想说的话，或写出看到的、听到的、想到的事物。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.综合性学习：

*对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

*热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字和写字。识字教学要引导学生在语境中主动识字，掌握多种识字方法；写字教学要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，指导学生把字写规范、端正、整洁。

2.阅读。培养学生的阅读兴趣，指导学生正确、流利地朗读课文，学习默读，理解课文的主要内容，积累语言。

3.口语交际。创设交际情境，鼓励学生大胆开口，积极参与口语交际活动，培养学生的倾听能力和表达能力。

（二）教学难点

1.识字量较大，如何帮助学生高效、有趣地识记生字，并能在不同语境中正确运用。

2.写字姿势和习惯的养成需要长期坚持和细致指导。

3.引导学生将阅读中积累的语言内化为自己的语言，并初步运用到口语表达和写话中。

4.部分学生可能存在开口难、表达不完整等问题，如何激发其表达欲望，提高表达能力。

四、教学准备

1.教师准备：认真研读课程标准、教材和教师教学用书，明确教学目标和重难点。精心设计每课时的教学方案。准备好教材、教参、生字卡片、词语卡片、多媒体课件（如课文插图、相关图片、音频视频资料等）、田字格黑板或白板、必要的教具学具（如小黑板、实物、图片等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词。准备好课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。鼓励学生准备生字卡片（可与家长合作制作）。

五、教学措施与建议

（一）识字写字教学

1.激发识字兴趣：利用儿歌、谜语、故事、游戏、图片、多媒体等多种形式，创设生动有趣的识字情境，激发学生的识字欲望。鼓励学生在生活中识字