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四年级综合实践活动教案与教学案例：探索我们身边的植物世界

引言

综合实践活动课程是基础教育阶段培养学生核心素养的重要载体，它强调学生通过亲身体验、动手操作、合作探究来解决实际问题，提升综合能力。四年级学生已具备一定的观察能力、动手能力和初步的合作意识，但仍需在教师的引导下，将这些能力有效地整合与应用。本文以“校园植物小档案”为主题，提供一份详实的综合实践活动教案与相应的教学案例，旨在为一线教师提供可借鉴的实践范例，引导学生在真实的情境中学习与成长。

一、综合实践活动教案：校园植物小档案

（一）活动主题：校园植物小档案

本活动旨在引导学生走进校园，通过观察、记录、查阅资料、合作交流等方式，认识校园内常见的植物，了解其基本特征与生长环境，制作属于自己的“校园植物小档案”，从而培养学生的观察能力、信息素养、动手实践能力以及热爱自然、热爱校园的情感。

（二）适用年级：四年级

（三）活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

（四）活动目标

1.知识与技能：

*认识校园内3-5种常见植物，能说出它们的名称，描述其主要特征（如叶形、花色、气味等）。

*学习运用多种方式（如文字描述、绘画、拍照、拓印等）记录植物特征。

*初步了解植物的简单分类方法和基本生长条件。

*学会与小组成员分工合作，共同完成学习任务。

2.过程与方法：

*通过实地观察、比较分析，培养学生科学的观察方法和探究精神。

*通过查阅书籍、上网搜索等方式，学习搜集和整理信息的方法。

*通过制作植物小档案、参与成果展示，提升动手实践和表达交流能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然、热爱校园的情感。

*树立爱护植物、保护环境的意识。

*在合作学习中体验分享与互助的快乐，增强集体荣誉感。

（五）活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园植物分布情况，确定适合观察的区域和重点植物种类。

*准备相关的植物图片、视频资料、科普书籍、放大镜、记录本样例、绘画工具、相机（或允许学生带平板/手机用于拍摄记录）、标签纸等。

*设计并打印简易的观察记录表。

*划分活动小组，明确小组任务。

2.学生准备：

*预习与植物相关的基础知识（可通过阅读绘本、观看短片等）。

*准备笔记本、铅笔、彩笔、橡皮、尺子、放大镜（如有）、小塑料袋（用于收集落叶等非活体标本）。

*经家长同意后，可携带具有拍照功能的电子设备。

（六）活动过程

第一阶段：活动准备与启动（约1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，每天走进校园，你们是否留意过身边那些默默陪伴我们的植物朋友？它们叫什么名字？有什么特点？”

*播放校园植物美景视频或展示图片，引导学生欣赏，初步感知校园植物的多样性。

*引出活动主题：“今天，我们就来开展一次‘校园植物小档案’探究活动，让我们一起去认识它们，了解它们，为它们建立一份特别的档案吧！”

2.明确目标，制定计划：

*组织学生讨论：“要为植物建立小档案，我们需要做哪些事情呢？”

*师生共同梳理活动步骤：观察植物→记录特征→搜集资料→整理档案→展示交流。

*介绍观察记录表的使用方法，强调观察时的注意事项（如爱护植物，不随意采摘，注意安全等）。

3.分组分工，做好准备：

*按照学生兴趣或就近原则进行分组，每组推选一名组长。

*引导各小组讨论本组想重点研究的植物种类（可由教师协调分配，避免重复或遗漏），并初步分配组内成员任务（如谁主要负责观察记录、谁负责拍照、谁负责查阅资料等，任务可轮换）。

第二阶段：活动实施与探究（约1-2课时，可延伸至课外）

1.实地观察，细致记录：

*各小组在教师带领下，前往指定区域进行观察。

*教师引导学生运用多种感官进行观察：

*看：植物的整体形态（高矮、树冠形状）、叶子的形状（圆形、卵形、针形等）、颜色（新叶、老叶）、花朵的颜色、形状、数量，果实的样子等。

*摸：叶片的质地（光滑、粗糙、厚薄、软硬）、树皮的质感等（注意安全，避免触摸有刺或可能引起过敏的植物）。

*闻：花朵的香味、叶片的气味等。

*指导学生将观察到的信息详细记录在观察记录表上，鼓励用文字描述、图画、符号等多种形式。对于难以当场记录的细节，可拍照或采集少量落叶（非活体部分）带回教室。

*教师巡回指导，及时解答学生疑问，启发学生深入观察。

2.资料搜集，丰富认知：

*引导学生利用课后时间，通过查阅图书、上网搜索（在家长指导下）、请教家长或老师等方式，搜集所观察植物的名称、生长习性（喜阴/喜阳、耐