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单元教案：乐海拾贝——古典音乐的魅力之旅

一、单元概述

本单元旨在引导七年级学生初步踏入古典音乐的殿堂，感受西方古典音乐的博大精深与独特魅力。通过聆听、体验、探究不同时期、不同风格的古典音乐作品片段，学生将了解古典音乐的基本要素，认识几位具有代表性的作曲家及其生平与创作风格，并尝试用简单的方式表达对音乐的理解与感悟。我们希望通过一系列精心设计的教学活动，打破学生对古典音乐的“高深莫测”或“枯燥乏味”的刻板印象，激发其主动聆听与探索的兴趣，培养健康的音乐审美情趣，提升音乐素养，并从中汲取精神力量。

二、年级

七年级

三、课时安排

本单元共安排三课时。

四、学情分析

七年级学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，求知欲强，乐于参与互动性强的活动。他们在小学阶段已经接触过一些基础的音乐知识，具备初步的聆听和模仿能力。然而，对于古典音乐，多数学生可能接触较少，甚至存在一定的距离感。部分学生可能认为古典音乐“听不懂”或“不好听”。因此，教学中应注重选择旋律优美、结构相对清晰、情感表达鲜明的作品，并采用多样化的教学方法，如故事导入、情境创设、互动游戏、小组合作等，降低聆听门槛，引导学生主动参与，逐步建立对古典音乐的亲近感和认同感。

五、单元教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解古典音乐的大致分期（如巴洛克、古典主义、浪漫主义等）及其基本特征（可结合具体作品感知）。

2.认识几位重要的古典音乐作曲家（如巴赫、莫扎特、贝多芬等），并能听辨其1-2首代表作品的片段，说出作品名称或作曲家。

3.感受并辨别古典音乐作品中常见的乐器音色（如钢琴、小提琴、大提琴、长笛、小号等）。

4.学习运用简单的音乐术语（如旋律、节奏、力度、速度、音色）描述所聆听音乐的基本特征和个人感受。

5.能够跟随古典音乐的节奏进行简单的体态律动或参与合唱（如《欢乐颂》片段）。

（二）过程与方法

1.通过“听、说、唱、演、创”等多种活动形式，体验古典音乐的魅力。

2.学习运用比较、联想、探究等方法，加深对音乐作品的理解。

3.在小组合作中，积极参与讨论、表演和展示，提升沟通与协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受古典音乐的艺术美，培养对古典音乐的兴趣和喜爱之情。

2.体会作曲家在作品中寄托的情感与思想，理解音乐与生活、时代的联系。

3.尊重世界文化遗产，培养积极乐观的人生态度和审美情趣。

六、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生主动聆听古典音乐作品，感受其艺术魅力。

2.认识几位代表性作曲家及其1-2首标志性作品，并能初步听辨。

3.学习用简单的音乐语言描述音乐的要素和个人感受。

（二）教学难点

1.如何帮助学生克服对古典音乐的陌生感和畏难情绪，真正走进音乐。

2.引导学生从音乐本身出发，而非仅仅依赖故事情节或标题来理解音乐。

3.鼓励学生用个性化的方式表达对音乐的独特感受和理解。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）。

2.制作单元教学课件（PPT），包含图片、音频、视频资料。

3.精选古典音乐作品片段（确保音质良好，片段时长适宜）。

4.乐器图片、作曲家画像或生平简介资料。

5.简单的打击乐器（如三角铁、沙锤、木鱼等）、节奏卡片、乐谱片段（如《欢乐颂》）。

6.学习任务单、评价表（可选）。

（二）学生准备

1.预习本单元相关内容（如有教材）。

2.鼓励学生提前搜集自己感兴趣的古典音乐相关信息（如作曲家故事、喜欢的古典旋律等），课堂分享。

3.笔记本、笔。

八、单元教学过程

第一课时：初识古典——古典音乐并不遥远

（一）课时主题

古典音乐的“初体验”与“再认识”

（二）教学目标

1.初步感知古典音乐的基本魅力，激发学习兴趣。

2.通过对比聆听，初步分辨古典音乐与流行音乐在音响、风格上的差异。

3.认识“旋律”这一音乐要素，能哼唱简单的古典音乐主题旋律。

（三）教学过程

1.导入新课（约5分钟）

*活动：“音乐猜猜看”——播放两段音乐片段（一段为学生熟悉的流行音乐片段，一段为经典的古典音乐片段，如贝多芬《第五交响曲“命运”》开头）。

*提问：同学们，这两段音乐给你的感受有什么不同？你更喜欢哪一段？为什么？（引导学生自由发言，初步表达直观感受）

*小结与过渡：刚才大家听到的第二段音乐，就属于我们今天要开启探索之旅的“古典音乐”。提到古典音乐，你首先想到的是什么？（可能会有“高雅”、“难懂”、“老古董”等回答）今天，就让我们一起撕掉这些标签，重新认识古典音乐。

2.新课探究（约25分钟）

*活动一：“耳朵去旅行”——聆听与感受《欢乐颂》（贝多芬《第九交响曲》第四乐章片