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有关一年级语文教学计划2（3篇）

有关一年级语文教学计划篇1

一、概括班级情况

本班共42人，其中生27人，女生15人。经过上个学期

的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整

体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时

的学习中，应努力发挥他们的榜样作月，并引导他们在学有余力

之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上

课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点

对他们进行课堂常规教育。还有这几个孩子，学习态度认真，但

学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩

子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这

样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生

在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。由于识字

能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有

余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，

阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子

们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语

组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或

开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，

学习积极性较高，有一定竞争意识；入少孩子思维敏捷，但缺乏

想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；

很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞

赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，

尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的性发

展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明

显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成

作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的

学习表现出较高的学习欲望。

二、教材分析

（一）教材编写

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设8专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，

快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，有趣的自然科学。这八专题贴近儿童生活，体现时代特

点，蕴含教育价值。而且每专题内涵都比较宽泛，避免了教材

内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1“语

文园地”。各部分相互联系，构成一有机的整体。每组教材把

语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从

整体上提高语文素养。

(二)教材特点

1、围绕专题纽织教材内容，充分体现整合。

(1)每组教材围绕专题组合成一整体°每单元，从导语

到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、

口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。

(2)每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。

细致研读教材，我们就会发现，教材的前后内容之间都是环

环相扣，互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交

流，处处体现了整合的思想。

2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。

本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，