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四年级语文上册第六单元复习卡

亲爱的同学们，时光飞逝，转眼间我们已经学习完了语文上册的第六单元。这个单元的课文，如同一扇扇神奇的窗口，带领我们领略了大自然的奥秘，感受了观察与发现的乐趣，也体会了科技的力量。现在，就让我们一起回顾本单元的知识要点，巩固所学，为接下来的学习打下坚实的基础。这份复习卡将陪伴你梳理思路，查漏补缺，希望你能认真对待，用心复习。

一、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，掌握好本单元的生字词，才能更好地理解课文，表达思想。

（一）会认字（要求：准确认读，了解字义，能给生字注音）

请同学们翻开课本，认真回顾本单元“我会认”的生字，注意它们的读音，特别是多音字和易读错的字。例如：“降”有两个读音，在不同的语境中用法不同；“系”作为动词时的读音等。可以和同桌互相抽查，确保每个生字的读音都准确无误。

（二）会写字（要求：正确书写，掌握笔顺、间架结构，理解字义，能组词、造句）

这是本单元的重点。请同学们务必做到：

1.读准字音：给每个会写字注上拼音。

2.认清字形：仔细观察生字的间架结构，是左右结构、上下结构还是独体字等。注意易错笔画，比如“疑”的右边写法，“奥”的上部等。

3.理解字义：结合课文中的词语或句子理解生字的意思。

4.规范书写：在田字格中认真书写，注意笔画的起笔、行笔和收笔，力求书写工整、美观。

5.组词造句：每个生字至少组两个词语，并选择其中一个词语造一个通顺的句子。这有助于加深对字义的理解和运用能力。

（三）词语积累（要求：理解词义，能熟练运用）

1.重点词语：请默写本单元“词语表”中的词语，以及课文中出现的四字词语和重点短语。例如：“奥秘”、“探索”、“滋润”、“敬佩”、“愤愤不平”、“无可奈何”等。

2.近义词与反义词：回顾本单元学习的近义词和反义词，尝试用它们进行替换练习，体会词语的细微差别。例如，“清楚”的近义词是什么？“干燥”的反义词是什么？

3.词语搭配：回顾课文中出现的优美或固定的词语搭配，如“（）的阳光”、“（）地观察”、“探索（）”等，并尝试自己进行新的搭配。

二、重点课文回顾与理解

本单元的每一篇课文都蕴含着丰富的知识和深刻的道理，需要我们细细品味。

（一）《古诗二首》

1.《题西林壁》

*作者是宋代诗人苏轼。

*背诵并默写全诗。

*理解诗句含义：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描绘了从不同角度看庐山呈现出不同的样子；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理，即看待事物如果置身其中，往往很难全面、客观地认识它。

*思考：这首诗对你观察事物有什么启发？

2.《雪梅》

*作者是宋代诗人卢钺。

*背诵并默写全诗。

*理解诗句含义：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”写出了梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们事物各有长短，要相互取长补短，正确看待自己和他人。

*思考：梅花和雪花各有什么特点？诗人是如何评价它们的？

（二）《爬山虎的脚》

1.作者是叶圣陶先生，这是一篇观察细致的说明文。

2.回顾课文内容：课文从爬山虎的叶子和脚两个方面介绍了爬山虎。

*叶子：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。长大了的叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

*脚：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

3.体会作者的观察方法：作者不仅观察了爬山虎的静态样子，还观察了它生长的动态过程；不仅用眼睛看，还用手去摸（“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”）。

4.重点句子理解：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”这句话写出了叶子的美和生长的有序。

（三）《蟋蟀的住宅》

1.作者是法国著名昆虫学家法布尔，选自《昆虫记》。

2.回顾课文内容：课文生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程。

*住宅特点：选址（排水优良，有温和的阳光）、外部（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）、内部（简朴、清洁、干燥、卫生）。

*建造过程：动工时间（秋天初寒的时候）、挖掘方式（用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开）、整修（长时间不断