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七八年级思想品德教学研讨会的学习总结

七八年级思想品德教学研讨会学习总结

为深入贯彻新课程改革精神，推动七八年级思想品德学科教学质量提升与学生思想道德素质发展，我校于2023年10月15日至16日在区级教师进修学院成功召开“七八年级思想品德教学研讨会”。本次研讨会以“聚焦核心素养，优化教学方法，提升德育实效”为主题，汇聚了区内各中小学七八年级思想品德教师、教研员及教育专家，围绕学科教学理念、教学方法创新、教学资源整合、学生德育实践等核心议题展开深度研讨与实践交流。本次研讨会为期2天，包含开幕式、专题讲座、课堂观摩与评课、分组研讨、总结发言等环节，参与人数达120余人，涵盖骨干教师、普通教师及教研人员，为教师搭建了相互学习、共同成长的平台，为七八年级思想品德教学提质增效提供了有力理论支撑与实践指导。

一、会议基本情况回顾

本次研讨会开幕式由教育局德育处主任主持，教育局领导强调七八年级是学生价值观形成的关键阶段，思想品德课需紧扣时代脉搏、贴近学生生活实际，实现知识传授与价值引领的统一。开幕式后，多位教育专家分别作专题讲座：一位教育专家以“核心素养导向下思想品德教学变革”为核心，阐述政治认同、法治观念、家国情怀、责任意识等核心素养的培养路径；另一位专家聚焦“德育工作创新路径”，结合典型案例分析如何将社会热点融入课堂教学。随后进入课堂观摩与评课环节，区内三所学校的优秀教师分别展示了七八年级思想品德示范课，课后开展集体评课，围绕教学目标达成度、教学方法有效性、学生参与度等维度展开热烈讨论。分组研讨环节，教师们针对七八年级学生特点、教材重难点、教学资源整合等问题展开分组交流，共提出20余项教学改进方案。

二、参会过程中的深刻感悟与收获

通过两天的研讨交流，我深感思想品德教学的核心在于“育人”，需以先进理念为指导、创新方法为载体，实现德育实效化。

（一）教育理念更新：从知识传授向素养培育转变

过去思想品德教学常存在“重知识轻德育”倾向，仅关注教材知识点记忆与考试得分率。本次研讨会明确，七八年级思想品德课要以“核心素养”为核心，培养学生政治认同、法治观念、家国情怀、责任意识等综合素养。例如，在讲授“法律保护公民权利”时，不再单纯讲解法条，而是结合本地近期校园欺凌、消费纠纷等真实案例，引导学生分析案例中人物行为是否违法，并思考如何用法律维护权益，既让学生掌握法律知识，又培养法治意识与自我保护能力。这种“知识+实践”的教学模式，有效实现了价值引领与能力培养的统一。

（二）教学方法创新：从单向传递向互动合作转变

课堂不再是教师单向灌输知识的场所，而是师生互动、生生合作的平台。例如，在“学会交往天地宽”单元教学中，教师采用“情景剧表演+辩论赛”形式：先设置“同学间矛盾化解”“家庭沟通技巧”等情景，让学生分组表演；随后开展辩论赛，围绕“网络交友利弊”“亲子沟通方式”等话题展开辩论。学生在角色扮演与辩论过程中，主动思考交往原则与方法，课堂参与度显著提升。此外，“项目式学习”（PBL）也被引入教学，如围绕“社区文明建设”开展项目，学生分组调研社区问题、设计方案、实施行动，最终汇报成果。这种教学方法让学生在实践中深化对知识理解，同时锻炼团队协作与问题解决能力。

（三）资源整合优化：从教材单一向多源融合转变

思想品德教学需突破教材局限，整合社会、家庭等多方面资源。例如，邀请当地法院法官开展“模拟法庭”活动，让学生亲身参与案件审理过程，直观认识法律公正性；联合社区开展“志愿服务”实践活动，让学生在服务中践行社会责任。此外，利用新媒体技术制作微课、短视频，将抽象知识点转化为生动案例，增强教学趣味性与针对性。这些资源整合方式，使教学内容更具现实感与感染力，提升了德育实效。

三、具体内容回顾：课堂观摩与评课环节

本次研讨会安排了两节七八年级思想品德示范课，分别来自XX中学（七年级《法律护我成长》）、XX小学（八年级《责任伴我同行》），课后开展集体评课，为教师提供了宝贵参考。

1.七年级《法律护我成长》示范课

授课教师通过“案例分析—小组讨论—实践应用”流程展开教学。首先呈现“校园霸凌”“消费欺诈”等真实案例，引导学生分析案例中人物行为是否违法；接着分组讨论“遇到类似情况应如何维权”；最后邀请当地派出所民警开展现场答疑，解答学生疑问。这节课注重联系学生生活实际，将抽象法律知识与具体案例结合，学生参与度高，理解透彻。

2.八年级《责任伴我同行》示范课

授课教师采用“项目式学习”模式，围绕“班级责任分工”“社区责任实践”开展项目。首先让学生分组制定“班级责任清单”，明确个人职责；随后开展“社区志愿活动”，让学生在活动中体验责任意