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演讲人：XXX

中班语言活动：两只山羊

目录

CONTENT

故事导入

01

自然环境描写

设计一条狭窄的独木桥横跨在湍急的小溪上，桥面湿滑且仅容一人通过，周围是茂密的森林和鸟鸣声，增强场景的真实感和紧张氛围。

道具与互动元素

使用实物模型或图片展示独木桥，引导幼儿观察桥的长度、宽度及水流速度，提问“如果你们要过桥，会怎么做？”激发参与感。

安全与规则提示

通过场景强调“桥的承重有限”，隐含冲突的必然性，为后续角色冲突埋下伏笔。

情境创设：独木桥场景

角色引入：两只山羊特征

外貌与性格对比

描述一只山羊体型健壮、性格急躁（如“总想第一个冲过去”），另一只山羊瘦小但固执（如“绝不后退一步”），通过特征差异暗示冲突根源。

角色背景故事

补充山羊的动机，如“健壮山羊要去对岸吃新鲜的草”“瘦小山羊急着回家照顾宝宝”，让幼儿理解冲突的合理性。

情感表达设计

引导幼儿模仿山羊的叫声和走路姿态，增强角色代入感，同时提问“它们相遇时会说什么？”鼓励语言表达。

问题预设：冲突可能性

直接冲突预测

提问“如果两只山羊同时走到桥中间，谁该让路？为什么？”，引导幼儿思考解决方法（如轮流、合作或争吵的后果）。

后果联想讨论

通过冲突引申“谦让”与“合作”的重要性，例如提问“有没有办法让两只山羊都安全过桥？”，引导幼儿提出互助方案。

列举可能的结果，如“一起掉进水里”“桥断了”，让幼儿分析每种结果的危险性，培养逻辑思维。

价值观渗透

故事讲述

02

情节分段讲述

故事开端

描述两只山羊在独木桥两端相遇的场景，强调桥面狭窄和河流湍急的环境特点，为冲突埋下伏笔。需详细说明山羊的神态（昂首挺胸）和动作细节（蹄子敲击桥面）。

01

冲突升级

重现两只山羊互不相让的对话过程，包括让我先过！等典型语句，配合角抵动作描写。重点分析角色固执性格如何通过肢体语言（如跺脚、瞪眼）体现。

高潮转折

细致刻画两只山羊角力导致双双落水的瞬间，描述水花飞溅、惊叫等动态细节，以及落水后狼狈挣扎的滑稽状态。

结局启示

展现山羊们浑身湿透爬上岸后的反思对话，通过早知道...等懊悔语句，自然引出互相谦让的寓意。

02

03

04

关键对话复现

挑衅对白

落水惊呼

争执升级

悔悟交流

我要先过！不，我更重要！：用加重语气示范角色傲慢态度，指导幼儿注意重音位置和语速变化，配合扬起下巴的肢体动作。

你退回去！你才该让路！：演示如何通过提高音调和缩短句子间隔表现冲突感，同步示范双手叉腰的对抗姿势。

啊——扑通！：夸张表现坠落时的长拖音与入水拟声词，引导幼儿观察口型变化和惊恐表情。

如果刚才...我们本该...：转为低沉缓慢的语调，配合低头搓手动作，传达懊悔情绪。

动作表情模仿

对峙姿态

指导幼儿练习前蹄踏地的动作要领（重心前移、单腿用力），配合鼻孔张大、耳朵后贴的愤怒表情训练。

角力动态

分解头顶头较劲的动作步骤（弯腰-抵住-发力），强调腰部发力技巧和安全注意事项，同步训练咬牙瞪眼的拼搏表情。

落水反应

设计双臂挥舞-身体旋转-抱膝入水的连贯动作组合，配合从愤怒到惊恐的表情快速转换练习。

懊恼状态

示范甩水抖毛的肢体动作（快速摇头+交替跺脚），训练耸肩摊手的无奈表情管理。

情节理解

03

两只山羊相遇在狭窄的独木桥上，双方都认为对方应该退让，导致互不相让的局面，反映了资源有限时容易引发冲突的社会现象。

独木桥空间限制

两只山羊都表现出倔强的性格特点，缺乏灵活变通的思维方式，这种性格特质在幼儿社交中也常见，可作为儿童性格教育的切入点。

性格固执因素

故事中双方没有尝试有效沟通协商，直接采取对抗态度，这体现了缺乏沟通技巧会加剧矛盾的人际交往问题。

沟通方式缺失

冲突原因分析

山羊行为后果讨论

双输结局

两只山羊最终都掉进河里，这个结果直观展示了互不相让导致的负面后果，可以帮助幼儿理解合作的重要性。

情绪影响分析

冲突过程中山羊表现出的愤怒、固执等情绪，可以作为引导幼儿认识和管理情绪的典型案例。

社交关系破坏

故事结局暗示了对抗行为对人际关系的破坏性，教师可借此培养幼儿的同理心和社交能力。

轮流通过方案

启发幼儿设想两只山羊侧身慢慢交错通过的可能性，锻炼创造性思维和问题解决能力。

合作共赢方法

第三方协调建议

引入河马裁判等第三方角色来调解冲突，帮助幼儿理解外部协助在解决矛盾中的作用。

可以引导幼儿思考一只山羊先退后，等另一只通过后再走的解决方案，培养秩序意识和等待耐心。

解决办法探讨

语言表达训练

04

分角色朗读练习

通过分配山羊角色，引导幼儿模仿不同语气（如骄傲、友好），强化语音语调的多样性训练，提升语言表现力。

角色对话跟读

对话内容复述

要求幼儿在听故事后复述山羊的对话，培养短时记忆能力，同时纠正发音和语法错误。

情感表达引导

结合故事情节，鼓励幼儿用语言描述山羊的情绪变化（如生气、