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小学数学教研计划

本学期，我校小学数学教研工作将坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足我校数学教学实际，聚焦课堂教学主阵地，以提升教师专业素养和促进学生数学核心素养发展为核心目标。我们将致力于深化教学改革，优化教学策略，营造积极、务实、高效的教研氛围，力求在教学研究的深度与广度上取得新突破，全面提升我校小学数学教学质量，让数学教育真正服务于学生的全面发展和终身学习。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准，准确把握数学学科的育人价值、课程理念及内容要求，将核心素养的培养目标有效融入日常教学。

2.提升课堂效能：以“高效课堂”为追求，研究并实践能激发学生学习兴趣、培养数学思维、提升学习能力的教学模式与方法，切实减轻学生过重课业负担。

3.促进专业成长：搭建多元化学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研活动，提升教育教学理论水平、实践能力及教研反思能力，特别是青年教师的培养。

4.优化教研机制：健全教研组织，规范教研活动，提升教研活动的针对性和实效性，形成合作探究、共同进步的教研文化。

5.关注学生发展：通过有效的教学与评价，激发学生学习数学的内驱力，培养学生良好的数学学习习惯，提升学生的数学思维能力和问题解决能力。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标与教材研读：组织教师定期开展《义务教育数学课程标准》的专题学习与研讨，结合典型课例，深入理解核心素养的内涵与表现。同时，加强对教材的整体把握和单元结构分析，明确各学段、各单元的教学重点、难点及育人价值，确保教学内容的科学性与适宜性。

2.教学目标研讨：针对具体教学内容，组织教师共同研讨如何将课程标准的要求转化为清晰、可操作、可评价的课时教学目标，并思考如何在教学过程中有效落实。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.主题式教研活动：围绕“核心素养导向的数学课堂”、“问题解决能力的培养”、“数学活动的有效设计”等关键主题，开展系列研讨活动。通过集体备课、专题讲座、课例展示、互动评课等形式，引导教师深入研究课堂教学的各个环节。

2.加强集体备课实效：规范集体备课流程，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。强调在个体钻研基础上的集体研讨，注重对教学目标、重难点突破、教学环节设计、作业设计等方面的深度交流与思维碰撞，形成高质量的共研成果。

3.深化课堂观察与研讨：鼓励教师积极参与听评课活动，倡导“带着问题听课，基于证据评课”。听课前明确观察点，听课后围绕主题进行深入反思与研讨，提出建设性意见，促进授课者与听课者共同成长。重点关注学生的学习状态、思维过程以及教师的引导策略。

4.推广有效教学策略：收集和整理优秀教学案例与方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等在数学教学中的有效应用。鼓励教师结合学情进行教学创新，探索具有个人特色和学科特点的教学风格。

5.优化作业设计与评价：研究符合“双减”要求的作业设计，探索基础性、拓展性、实践性、探究性作业的有效结合，提高作业的针对性和有效性。改革评价方式，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度。

（三）加强队伍建设，促进专业发展

1.理论学习与业务培训：定期组织教师学习教育学、心理学及数学教学领域的前沿理论和研究成果。鼓励教师积极参加各级各类培训、研讨会，拓宽专业视野。

2.青年教师培养：实施“青蓝工程”或类似帮扶计划，发挥骨干教师的引领作用，通过师徒结对、跟踪指导、展示交流等方式，助力青年教师快速成长。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励撰写教学日志、教学案例、教学论文等，并组织交流分享，促进经验的提炼与升华。

4.发挥骨干教师示范作用：支持骨干教师承担教研课题、主持专题研讨、开设示范课，为其提供发展平台，以点带面，推动教师队伍整体水平的提升。

（四）健全教研机制，保障工作落实

1.完善教研组织：明确教研组长职责，定期召开教研组长会议，研究部署教研工作，确保各项活动有序开展。

2.规范教研活动：制定教研活动计划，做到每次活动有主题、有准备、有记录、有总结、有反馈，提高教研活动的规范性和实效性。

3.加强资料建设与管理：及时收集、整理教研活动过程性资料，如备课稿、课件、反思材料、活动记录等，建立健全教研档案，为后续工作提供参考。

4.营造良好教研氛围：积极倡导民主、平等、合作、探究的教研文化，鼓励教师大胆发言、勇于实践、乐于分享，形成积极向上的教研风气。

（五）关注学生发展，落实育人目标

1.激发学习兴趣：引导教师在教学中创设生动有趣的学习情境，设计富有挑战性的数学活动，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。

2.培养数学思维：在教学中注重引导学生经历观察、