幼儿园小班数学详案感知以内数量教案.docxVIP

幼儿园小班数学详案感知以内数量教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准为本课程提供了明确的教学目标与内容框架，对小班数学教学具有指导意义。在感知以内数量的数学活动中，课程标准主要强调以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括数概念、数量关系等，关键技能为数量比较、数数、分类等。认知水平要求学生能够了解和运用数量关系，进行简单的数量比较。

过程与方法维度：本课倡导通过游戏、操作活动等途径，让学生在实践中感知数量，培养动手操作和观察分析的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，培养学生严谨、求实的科学态度。

2.学情分析

针对小班学生的认知特点，以下是本课的学情分析：

已有知识储备：学生具备一定的生活经验，能够认识日常生活中的简单数量。

生活经验：学生在家庭和幼儿园生活中，接触过一些与数量相关的物品和情境。

技能水平：学生的动手操作能力较强，能够通过操作活动感知数量。

认知特点：小班学生好奇心强，善于模仿，但对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对新颖有趣的活动感兴趣，对与生活实际相结合的数学活动更感兴趣。

学习困难：部分学生可能对数概念的理解存在困难，难以掌握数量比较的方法。

二、教学目标

1.知识的目标

小班数学教学旨在帮助学生构建对数量概念的初步认知。知识目标包括：

识记：学生能够说出10以内的数字，并能正确辨认和书写。

理解：学生能够理解数字的含义，并能进行简单的数量比较。

应用：学生能够在日常生活中运用数字，如数数、分类等。

分析：学生能够分析数字之间的关系，如1和1的组合等于2。

综合：学生能够将数字概念应用于解决简单的实际问题。

2.能力的目标

能力目标侧重于培养学生的数学实践能力和问题解决能力。

操作能力：学生能够通过实际操作，如数物体、配对，来感知数量的多少。

高阶思维：学生能够运用数数和比较的技能，解决简单的逻辑问题。

综合运用：学生能够在不同的情境中，如角色扮演、游戏等，运用数学知识。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。

兴趣激发：通过有趣的活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

态度培养：培养学生认真观察、耐心操作的良好学习态度。

价值观：通过数学活动，让学生体会到合作、分享的重要性。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

逻辑推理：学生能够通过观察和比较，进行简单的逻辑推理。

模型建构：学生能够通过实物或图形，建立简单的数学模型。

实证研究：学生能够通过实际操作，验证数学概念的真实性。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。

自我监控：学生能够对自己的学习过程进行监控和反思。

评价标准：学生能够理解并运用评价标准，对数学活动进行评价。

元认知：学生能够认识到学习是一个不断调整和优化的过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对数量概念的直观感知和初步理解。

重点：学生能够正确识别和数数到10，理解数字的实际意义，并能进行简单的数量比较。

具体实施：通过实物操作、游戏活动等，让学生在具体情境中感知数量，并通过重复练习，巩固对数字和数量的认知。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的数字概念与实际生活情境相结合，以及如何进行数量比较。

难点：学生难以将数字与实际物品数量对应起来，以及在进行数量比较时缺乏直观的参照。

解决策略：通过使用教具和直观的图表，帮助学生建立数字与实际数量的联系；通过逐步引导，让学生在具体操作中理解数量比较的原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含数字识别和数量比较的动画课件。

教具：准备10以内数字卡片、数量对应玩具。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集与数量概念相关的教育视频。

任务单：制作包含数量练习的作业单。

评价表：设计观察学生数量认知的记录表。

学生准备：预习教材相关内容，准备画笔。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：同学们，你们有没有注意到，在我们身边，有些东西是固定的，有些东西是会变化的？比如，太阳每天都会从东方升起，西方落下，这是一个固定不变的规律。但是，有些东西，比如我们今天要学习的数量，它是会变化的。你们能举例说明吗？

引发思考：很好，太阳的位置是我们生活中一个常见的例子。那么，我们如何来描述这些变化呢？比如，今天教室里有20个同学，明天可能就会有21个或者19个，这个数量是会变化的。

展示问题：那么，如何准确地描述这些变化？今天，我们就来学习如何感知和理解数量