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本科教学工作合格评估整改工作方案

为全面落实本科教学工作合格评估专家反馈意见，切实解决评估过程中发现的突出问题，持续深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，结合学校实际，制定本整改工作方案。

一、整改背景与目标

本科教学工作合格评估是教育部对新建本科院校教学工作的全面检验，是推动学校内涵式发展的重要契机。评估期间，专家组通过听课看课、查阅资料、座谈访谈、实地考察等方式，对学校教学工作进行了系统诊断，反馈意见客观指出了学校在教学条件保障、师资队伍建设、教学管理水平、人才培养质量等方面存在的薄弱环节，主要包括：教学基础设施部分指标未达国家标准，实验室设备更新滞后；师资队伍结构有待优化，青年教师教学能力需加强；教学管理制度执行不够严格，基层教学组织作用发挥不充分；课程建设与实践教学体系需进一步完善，学生创新能力培养成效不足等。

整改工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”原则，聚焦评估反馈问题，系统推进整改落实。通过整改，力争实现以下目标：一是全面达标，确保教学基本条件、师资队伍、教学管理等核心指标达到教育部本科教学工作合格评估标准；二是补齐短板，重点解决制约教学质量提升的关键问题，完善教学保障体系；三是强化内涵，深化教育教学改革，构建质量持续改进的长效机制，推动人才培养质量整体提升；四是形成特色，结合学校办学定位与区域需求，培育教学改革亮点，彰显应用型人才培养特色。

二、整改原则

（一）问题导向，精准施策。对照评估反馈问题清单，逐项分析原因，制定“问题-措施-责任-时限”四合一整改台账，确保整改措施针对性强、可操作、可量化。

（二）系统推进，协同联动。强化校院两级主体责任，建立职能部门、教学单位、教师学生协同参与的整改机制，避免“碎片化”整改，形成整改合力。

（三）全员参与，以改促建。引导全体教职工深刻认识整改工作的重要性，将整改要求融入日常教学、管理与服务，推动教学理念更新、制度完善与能力提升。

（四）长效机制，质量立校。注重整改成果的固化与推广，将短期整改与长期建设相结合，完善教学质量监控与保障体系，实现教学质量持续改进。

三、整改任务与措施

（一）强化教学条件保障，夯实办学基础

1.加快教学基础设施建设。针对生均教学行政用房、生均实验室面积等未达标指标，制定《教学基础设施提升三年规划》。2024年底前完成工科实验楼扩建工程（新增建筑面积12000㎡），2025年6月前完成文科实验中心改造（更新设备300台套，新增虚拟仿真实验项目15个）；优化图书馆资源配置，建立“学科需求-采购-使用-反馈”动态调整机制，2024年新增纸质图书8万册（重点补充专业核心期刊与学术专著），电子资源采购经费较上年增长20%，完善图书借阅与数字资源访问便捷化服务。

2.提升信息化教学环境。推进智慧教室建设，2024年完成50间智慧教室改造（覆盖所有公共教学楼），配备互动教学系统、智能录播设备；完善在线教学平台功能，整合优质课程资源，2024年底前建成校级在线课程资源库（涵盖200门课程），推动混合式教学覆盖率达到60%以上；加强教学管理信息化，升级教务管理系统，实现排课、选课、成绩管理、实践教学等全流程线上化，2024年6月前完成系统调试与教师培训。

（二）加强师资队伍建设，提升教学能力

1.优化师资队伍结构。制定《高层次人才引进与培养计划》，2024-2025年引进具有博士学位或副教授以上职称的专业教师50名（重点补充工科、师范类紧缺专业）；实施“青年教师成长工程”，为35岁以下青年教师配备“教学+学术”双导师，每学期开展导师听课指导（不少于4次/人）、教学技能培训（每月1次专题讲座）；建立“教学型教授”岗位制度，要求教授每学年至少承担2门本科课程教学任务，副教授每学年至少承担3门课程教学任务，2024年起将授课情况纳入职称评审硬性指标。

2.完善教学考核评价机制。修订《教师教学业绩考核办法》，将课堂教学质量、课程建设、实践指导等教学工作占比提升至60%；设立“教学贡献奖”，每年评选10名教学业绩突出教师（奖励标准2万元/人），在岗位晋升、评优评先中优先推荐；建立“教学预警”制度，对学生评教后5%的教师进行专项培训（每学期不少于20学时），培训不合格者暂停授课资格。

（三）规范教学管理，完善质量监控体系

1.健全教学管理制度。全面梳理现有教学管理制度，2024年6月前完成《教学事故认定与处理办法》《实践教学管理规程》《课程考核管理办法》等12项制度修订，重点细化教学过程管理要求（如实验课学生分组不超过15人/组、实习实训时长不低于16周）；强化制度执行监督