戴碧晨《似水流年》中考现代文阅读练习及答案(湖北省宜昌市中考题)电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

戴碧晨《似水流年》中考现代文阅读练习及答案(湖北省宜昌市中考题)电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对湖北省宜昌市中考题中的现代文阅读练习，以戴碧晨的《似水流年》为文本，旨在帮助学生提升中考现代文阅读能力。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课内容属于初中阶段阅读教学的重要组成部分，旨在培养学生理解、分析、评价文学作品的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在巩固学生对现代文阅读方法的掌握，提高学生的文学鉴赏水平。核心概念包括对文本的理解、人物形象的分析、主题思想的把握等，技能包括快速阅读、信息提取、文本分析等。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对现代文阅读的基本方法、文学常识等。生活经验方面，学生对青春、成长等主题有一定的生活体验，有助于理解文本内容。技能水平上，学生已具备一定的阅读理解能力，但可能存在对文学作品的深度解读不足、分析能力有限等问题。认知特点上，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对某些复杂情节或人物形象理解困难。兴趣倾向方面，学生对戴碧晨的作品可能有一定了解，但需进一步激发阅读兴趣。可能存在的学习困难包括对文本主题的把握不准确、人物关系的混淆等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解文本内容，把握人物形象和主题思想；2.提升现代文阅读能力，提高文学鉴赏水平；3.培养学生分析、评价文学作品的能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过引导性问题，激发学生思考，引导学生深入理解文本；2.结合生活经验，帮助学生更好地理解文本内容；3.采用多种阅读方法，如快速阅读、精读等，提高学生的阅读效率；4.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。通过以上策略，确保教学设计以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出《似水流年》中主要人物的名字及其性格特点。

列举文中至少三个与“似水流年”主题相关的情节或细节。

2.能力目标

解释文中比喻和象征手法的运用及其效果。

设计一个与文本主题相关的创意写作活动。

3.情感态度与价值观目标

评价文中对青春时光的感悟，表达对美好时光的珍惜之情。

通过讨论，形成对个人成长与社会责任的认识。

4.科学思维目标

分析文本结构，识别并解释作者的创作意图。

通过比较不同人物的观点，培养学生的批判性思维。

5.科学评价目标

评价《似水流年》在当代文学中的地位和影响。

应用阅读策略，评价自己的阅读理解能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《似水流年》中的人物形象和主题思想，掌握现代文阅读的基本方法。教学难点则在于培养学生对文本中复杂情节和人物关系的分析能力，以及对其象征手法的识别和解读，这些难点与学生的认知水平和对文学作品的鉴赏能力有关，需要通过创设情境和小组讨论等方式进行针对性突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：10张多媒体课件，5个与文本相关的教学视频，3个分析人物性格的图表，以及一份详细的教学指导手册。学生方面，需预习《似水流年》文本内容，并准备收集至少5篇相关资料。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论的座位布局，并提前设计好黑板板书的大纲。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.通过播放一段关于青春岁月的短片，引起学生对青春记忆的共鸣。

2.提问：“同学们，你们是否有过类似的青春记忆？请分享一下吧。”

3.引导学生思考青春岁月中最重要的东西是什么。

学生活动：

1.观看短片，回忆自己的青春岁月。

2.分享自己的青春记忆。

3.思考青春岁月中最重要的东西。

新授

时间预估：35分钟

任务一：文本背景了解

目标：让学生了解《似水流年》的作者戴碧晨及其创作背景。

教师活动：

1.简要介绍戴碧晨的生平和创作风格。

2.介绍《似水流年》的创作背景和主题。

学生活动：

1.认真听讲，了解戴碧晨及其创作风格。

2.思考《似水流年》的主题。

任务二：人物形象分析

目标：让学生分析文本中的人物形象，理解其性格特点。

教师活动：

1.引导学生识别文本中的主要人物。

2.分析主要人物的性格特点。

3.提出问题，引导学生进行小组讨论。

学生活动：

1.识别文本中的主要人物。

2.分析主要人物的性格特点。

3.小组讨论，分享分析结果。

任务三：主题思想把握

目标：让学生把握《似水流年》的主题思想。

教师活动：

1.提出问题，引导学生思考文本的主题。

2.分析文本中的象征手法，解释其对主题思想的作用。

学生活动：

1.思考文本的主题。

2.分析文本中的象征手法。

任务四：写作手法探讨

目标：

1.让学生了解文本的写作手法。

2.理解写作手法对主题表达的