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2025年当问题成为数学课堂的锚点

数学教育范式转型的时代背景

进入21世纪第三个十年，基础教育改革的步伐愈发加快。随着核心素养理念在全国范围内的深入实施，传统以知识传授为中心的教学模式正面临深刻重构。尤其在数学学科领域，长期存在的“重技能、轻思维”“重结果、轻过程”的教学惯性，已难以满足新时代人才培养的需求。学生在机械训练中掌握了大量解题技巧，却普遍缺乏提出问题、分析情境和建构模型的能力。这种能力断层不仅制约了个体高阶思维的发展，也影响着国家创新体系的人才储备质量。

近年来，教育政策层面持续释放出推动课堂教学变革的强烈信号。新课程标准明确提出要发展学生的数学