课时3_第二十七章_27.1图形的相似 1-教案.docxVIP

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第二十七章 相似

第1课时 图形的相似（1）

【教学目标】

了解相似图形、相似多边形和相似比的概念；

能根据相似多边形定义进行相关的计算；

会根据条件判断两个多边形是否相似；

【教学重难点】

教学重点：理解相似形的特征，掌握用定义识别相似图形的方法.教学难点：能运用相似多边形的特征进行相关的计算.

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

一、新课引入

观察下面图片,思考它们有什么相同点?

相同点：形状相同.

通过观察图片，找到每对图片的相同点从而更直观的引出新课学习.

1.定义：我们把形状相同的图形叫相似图形．思考：相似图形与全等图形的关系？

2.观察以下几组图形的变换过程，思考它们有什么关系？

二、新知一相似图形

每对图形中的两个图形相似,其中较大（小）的图形可以看成是由较小（大）的图形放大（缩小）得到的.

3.思考：如图是一个女孩从平面镜和哈哈镜里看到的自己的形象，这些镜中的形象与自身相似吗？

给出相似图形的定义，并找到相似图像与全等图形的关系，将二者区分开来.

通过举例来加深学生对相似图形的认识.

判断两个图形是否相似，就是看这两个图形的形状是否相

同，这是相似图形定义的本质.

三、巩固新知

如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？

如图，图形(a)~(f)中，哪些与图形(1)或(2)相似？

两个图形是否相似与形状有关，与大小和位置无关.

本环节主要是为巩固相似图形定义，让学生进一步理解定义.

线段成比例

对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比（即它们

? ?

长度的比）与另两条线段的比相等，如?=（即?d=bc）,

?

我们就说这四条线段成比例.

? ?

例如：若?=8cm,b=2cm,c=12cm,d=3cm，因为?=?=4

则线段?,b,c,d成比例.

练习：下列各选项中，线段a,b,c,d成比例的是（ ）.A．a＝2cm，b＝3cm，c＝4cm，d＝5cmB．a＝4cm，b＝6cm，c＝8cm，d＝10cmC．a＝1cm，b＝2cm，c＝2cm，d＝4cm

D．?=2cm,?=3cm,?=3cm,?=3cm

两个边数相同的多边形,如果它们的角分别相等,边成比例,那么这两个多边形叫做相似多边形.

两个多边形相似需满足条件：

边数相同；2.对应角相等；3.对应边成比例；相似多边形对应边的比叫做相似比.

例如，如图所示两个大小不同的四边形????和四边形

?1?1?1?1中，

∠?=∠?1，∠?=∠?1，∠?=∠?1，∠?=∠?1，

??=??=??=??，

?1?1 ?1?1 ?1?1 ?1?1

1.比例在小学已经学过，那

么对于线段成比例学生在这

里不是很难理解，所以这个

概念直接给出，并用例题说

明，让学生懂得怎样的线段

满足成比例.

四、新知

二相似多

2.相似多边形的概念给出，

边形

重点是“对应角相等，对应

边成比例”，及相似比的认

识，通过例题可将上述概念

涵盖在内分析.

因此四边形????与四边形?1?1?1?1相似.

思考：

两个大小不同的正方形相似吗？为什么？

相似，因为两个大小不同的正方形角相等都为90°，边的比都相等.

如果两个多边形仅有角分别相等，它们相似吗？不一定相似，例如两个矩形不一定相似.

如果两个多边形仅有边成比例，它们相似吗？不一定相似，例如两个菱形不一定相似.

所以要判断两个多边形是否相似，既要满足对应角相等，又要满足对应边成比例.

例1如图所示的两个三角形相似吗?为什么?

解：相似，理由如下：

因为ΔABC和ΔDEF都是等腰直角三角形,

所以∠A=∠B=90°，∠B=∠E=45°，∠C=∠F=45°.由勾股定理可知??=??2+??2=52,

??=??2+??2=102,

?? ?? ?? 1

所以??=??=??=2.

所以ΔABC与ΔDEF相似.

思考：是不是所有的等腰直角三角形都相似?为什么?

思考：除了等腰直角三角形，还有哪些多边形一定都相似的？

3.相似多边形的特征

由相似多边形的定义可知：

相似多边形的对应角相等，对应边成比例.

3．思考部分是强调要判断两

个多边形是否相似既要满足

对应角相等，又要满足对应

边成比例，二者缺一不可.

4.例题讲解是为巩固所学内

容，应从哪些角度判断两个

多边形相似.

5.根相似多边形的定义给出

相似多边形对应角相等，对

应边成比例，规范书写，从

而规范学生答题格式.

几何语言表述:

∵四边形????与四边形?1?1?1?1相似.

∴∠?=∠?1，∠?=∠?1，

∠?=∠?1，∠