小学三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道人教部编版教案.docxVIP

小学三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道人教部编版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《铺满金色巴掌的水泥道》选自人教部编版小学三年级上册语文教材，属于阅读理解与写作单元。课程标准要求学生在这一阶段，能够通过阅读理解课文内容，体会作者的情感，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。在知识与技能维度，学生需要了解课文的基本内容，理解作者的表达方式，并能运用所学知识进行简单的写作练习。过程与方法维度上，学生需要学会通过观察、联想、想象等方法进行阅读，并尝试运用这些方法表达自己的观点。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，学生需要培养对自然环境的热爱，增强对生活的观察力和想象力，同时提高语言表达能力和审美能力。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，他们对自然环境的观察和体验相对丰富，对阅读和写作有一定的兴趣。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对抽象概念的理解能力有限，阅读理解能力和写作表达能力也处于初步发展阶段。在阅读理解方面，学生可能对课文中的一些描写和比喻不够理解，难以把握作者的情感。在写作方面，他们可能存在词汇量不足、句子结构简单、表达不够生动等问题。因此，教学过程中需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作表达能力。

二、教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》作为本单元的一篇课文，主要讲述了水泥道在雨后的美丽景象，以及作者对这种景象的赞美之情。这篇课文在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用。首先，它有助于学生了解自然现象，培养对自然的热爱和保护意识。其次，通过阅读这篇课文，学生可以学习到作者的表达方式，提高自己的写作能力。此外，这篇课文还与前后知识具有一定的关联性。在前面，学生已经学习了关于自然现象的知识，这篇课文是对这一知识点的拓展和深化；在后面，学生将学习如何运用这些知识进行写作，这篇课文则为他们提供了写作的素材和参考。

在具体的教学过程中，教师应注重引导学生观察和感受自然，培养他们的审美能力；同时，通过阅读和写作活动，提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习到关于自然现象的知识，如雨后水泥道的景象，以及相关的文学表达方式。他们将能够识记和描述课文的主题和细节，理解作者的情感表达，并能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来表达对课文内容的理解。通过比较、归纳和概括，学生将建立知识间的内在联系，并能够在新的情境中运用知识解决问题，如“运用所学的自然现象知识，描述一个类似的场景”。

2.能力目标

学生将通过阅读和写作活动来提升他们的语言表达能力。他们将能够独立并规范地完成阅读理解任务，如“能够独立完成阅读理解练习，并规范地记录答案”。同时，他们将被训练进行高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估课文中描述的景象，并提出自己的观点”。此外，学生将通过小组合作完成调查研究报告，以培养他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对自然环境的热爱和保护意识。学生将通过阅读课文，体会作者对自然的赞美之情，并能够将这种情感转化为实际行动，例如“通过了解课文中描述的景象，学生能够意识到保护环境的重要性，并在日常生活中采取行动”。此外，学生还将学会欣赏自然之美，并能够在生活中发现和表达美。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习到观察、分析和推理等科学思维方法。他们将能够构建物理模型来解释自然现象，如“能够构建一个简单的物理模型来解释雨后水泥道上的水珠形成过程”。同时，学生将被鼓励进行质疑和求证，例如“能够提出关于课文内容的问题，并通过查阅资料来寻找答案”。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程和成果进行有效评价。他们将能够反思自己的学习策略，并提出改进点，例如“能够反思自己在阅读理解过程中的难点，并制定相应的学习策略”。此外，学生将被培养评价他人作品的能力，如“能够运用评价量规，对同伴的阅读理解练习给出具体、有依据的反馈意见”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并运用比喻和拟人的修辞手法，通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，让学生体会作者对自然景象的细腻描写和情感表达。重点内容包括：识别课文中使用的比喻和拟人手法，理解其表达效果，并能够尝试在自己的写作中运用这些修辞技巧。例如，重点引导学生“识别并分析课文中的比喻和拟人句，解释其如何增强语言的表现力”。

2.教学难点

教学难点在于学生对于课文中抽象的自然景象描述的理解和情感共鸣。难点成因可能包括学生对自然现象的直观体验不足，以及对文学作品情感表达的理解困难。例如，难点“理解课文中对雨后水泥道景象的描写，并体会作者的情感”，需