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借物喻人作文小练笔

借物喻人，是文学创作中一种古老而富有生命力的表现手法。它不直接描绘人物的言行举止，而是巧妙地选取与人物品格、境遇或精神风貌相似的“物”，通过对物的细致描摹，来含蓄地烘托人物形象，寄托作者情感。这种写法，能使文章立意更深远，人物形象更鲜明，语言表达更蕴藉动人。对于同学们而言，掌握借物喻人，无疑为笔下的人物增添了一抹独特的光彩。

一、慧眼识“物”：此物非彼物，因“人”而不凡

借物喻人的第一步，便是“选物”。这物，绝非随意拾取。它必须与你所要表现的人物之间，存在着某种内在的、精神层面的联系。

1.观其形，悟其神：有些物的外在形态便暗示了某种品格。譬如青松的挺拔，让人联想到正直不屈；翠竹的有节，让人想到气节操守。但更重要的是挖掘其内在精神。梅花香自苦寒来，其傲骨与坚韧，远非形态所能概括。

2.日常观察，情感共鸣：不必刻意追求奇花异草、珍禽异兽。平凡生活中的一草一木、一石一器，只要你对它怀有特殊的情感，或从中体悟到某种与人相似的特质，便能成为笔下的“喻体”。母亲手中的那根缝衣针，日夜穿梭，缝补的是衣物，凝聚的是母爱，它便成了母亲勤劳与慈爱的化身。

选择之物，要能触动你，让你觉得它“就是他/她”。这份“像”，是神似，而非简单的形似。

二、状物摹形：于细微处见精神

选定了物，接下来便是对物进行细致入微的描绘。这描绘，不是简单的科普介绍，而是要带着你的情感，你的观察，更重要的是，带着你想要寄托的“人”的影子。

1.调动感官，细致入微：用眼睛看其色彩、形态、姿态；用耳朵听其声音（如风雨中的竹林声）；用手触摸其质感（如老树皮的粗糙）。描写越具体，物的形象便越鲜明，其象征意义也越容易被读者感知。

2.聚焦特征，突出重点：你所选之物可能有诸多特点，但你只需聚焦与“人”的品格最相似的那一点或几点进行浓墨重彩的刻画。若要喻指老师的默默奉献，粉笔“成灰泪始干”的牺牲特性便是描写的重心，而非其颜色或形状。

3.融入情感，赋予灵性：在描写物时，要自然地融入你对它的情感，甚至可以赋予它某种“灵性”。不是说要把它写成精怪，而是通过拟人化的笔触（慎用，避免泛滥）或饱含情感的词语，让物的形象鲜活起来，使其内在的精神特质更容易被读者领会。

三、由物及人：桥梁搭建，自然过渡

描绘完物，关键在于如何巧妙地将“物”与“人”联系起来。这个过渡要自然，不能生硬地贴标签。

1.相似点的精准对接：明确指出物的某一特质与人的某一品格之间的相似之处。例如，“这株在石缝中顽强生长的小草，让我想起了邻居家的那位残疾姑娘，她不也正是这样，在命运的夹缝中，努力地汲取阳光雨露，绽放着生命的绿意吗？”

2.情景交融，触景生情：可以通过特定的场景或事件，让“物”自然地出现在“人”的故事中，或成为“人”品格的见证者。当你描写一位清洁工在晨曦中默默清扫街道时，若能适时引入路边那盏不畏寒暑、默默照亮前路的路灯，二者的映照便自然而然。

3.以物衬人，含蓄表达：有时，并不需要直接点破“物像人”，而是通过对物的深情描绘，让读者在阅读过程中自行领悟到物所喻指的人物品格。这种方式更为含蓄，余味也更长。

四、炼意升华：物我两忘，意蕴深长

借物喻人的最终目的，是为了更好地表达对人物的情感、赞美某种品格，或揭示某种人生哲理。因此，在文章的结尾，或在恰当的时机，应对所借之物及其所喻之人的精神内涵进行提炼和升华。

1.点明主旨，深化情感：在叙述和描写的基础上，用简练的语言概括你通过此物所感悟到的人的精神品质，或抒发你对这类人的崇敬、赞美之情。

2.由点及面，拓展思考：从个体的“人”和“物”，扩展到更广阔的层面，引发读者对普遍人性、社会现象或人生价值的思考。

小练笔提示与示例

小提示：

*从小处着手：不必一开始就写宏大的主题，从身边熟悉的一个小物件、一种常见的植物开始尝试。

*真情实感：你对所喻之人的情感是否真挚，决定了所借之物是否有灵魂。

*避免俗套：蜡烛、春蚕、青松等固然经典，但也容易落入俗套。尝试发现一些别人未曾留意的“新”物，或从旧物中发掘新的角度。

小练笔示例（片段）：

“我家窗台上那盆仙人掌，其貌不扬，甚至有些扎人。它不像别的花草那样需要精心侍弄，一抔沙土，少许清水，便能顽强地生长。夏日炎炎，它不抱怨；冬日清冷，它也不颓唐。只是默默地，在那个小小的角落里，努力地伸展着它的掌片，甚至在某个不经意的清晨，还会悄然绽放出一朵朴素却坚韧的小花。每次看到它，我就想起楼下的张大爷，那个普通的修车师傅。他皮肤黝黑，手上布满老茧，不善言辞，却总是默默地为邻里服务，无论刮风下雨，那个小小的修车摊总在那里。他不就像这盆仙人掌吗？平凡，却充满了生命力与责任感，在自己的一方天地里，默默奉献，不求回报。”

这段文字，通过对仙人掌“貌不扬”、“顽强生长”、“默默开花”