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新人教版部编版小学四年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期四年级上册语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以新人教版部编版语文教材为核心载体。教学过程中，始终坚持立德树人根本任务，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过创设积极有效的教学情境，引导学生主动参与语文学习过程，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，全面提升学生的听、说、读、写能力，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材在编排上继续遵循“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，注重培养学生的语文实践能力。教材内容丰富，体裁多样，精选了古今中外优秀的文学作品，既有反映祖国大好河山的写景状物类文章，也有展现人物美好品质的记叙文，还有启迪智慧的童话故事和科普说明文等。

教材共设若干个单元，每个单元都有明确的学习目标和语文训练重点。识字写字依然是低年级的重点，但四年级更强调写字的规范性和书写速度。阅读教学在巩固朗读、默读能力的基础上，开始有计划地培养学生把握文章主要内容、体会思想感情、初步掌握常用的阅读方法（如联系上下文理解词语、体会关键语句的含义等）。习作教学则引导学生从观察生活入手，学习写简单的记实作文，注重培养观察能力和表达能力，鼓励学生写真话、诉真情。口语交际和综合性学习活动的安排，旨在提升学生在真实语境中运用语言进行交流沟通的能力，并培养其合作探究精神。

三、学生情况分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对习作也有了一些基本的感知。大部分学生能够按时完成作业，学习态度较为端正。但学生之间存在一定的差异：部分学生基础扎实，思维活跃，乐于表达；也有少数学生在识字写字、阅读理解、语言表达等方面仍存在困难，学习习惯有待进一步养成。此外，学生的课外阅读量普遍不足，阅读理解的深度和广度有待拓展，习作的兴趣和水平也参差不齐。因此，本学期教学应在关注全体学生的基础上，更加注重因材施教，激发学生的学习内驱力，努力缩小差距，促进共同进步。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在语文知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。进一步提高识字写字能力，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，初步掌握不同文体的阅读方法，能进行简单的习作，乐于参与口语交际和综合性学习活动，感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语文的情感。

（二）具体目标

1.识字与写字：认识本册要求的生字，会写规定的生字。能熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。继续培养独立识字的能力。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

*阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。养成爱护图书的习惯。

3.习作：

*留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用简短的书信、便条进行交流。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

*积累习作素材，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.口语交际：

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或书面方式表达自己的观察所得。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求的生字，会写规定的生字，养成良好的写字习惯。

2.加强朗读训练，培养学生的语感，提升阅读理解能力，能初步把握课文主要内容和思想感情。

3.引导学生积累语言，丰富词汇，提高口头和书面表达能力。

4.激发习作兴趣，引导学生乐于表达，初步掌握习作的基本方法，能把内容写清楚。

（二）教学难点

1.提高独立识字和识字效率，尤其是易错字、形近字的辨析与掌握。

2.培养学生默读的习惯和能力，提升阅读的速度和理解的深度。

3.引导学生将阅读中习得的方法迁移到习作中，做到读写结合，提高习作的