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小班户外户外游戏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。教学内容围绕户外游戏展开，旨在通过游戏培养幼儿的运动能力、社交能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿身心健康和全面发展的重要组成部分。它不仅与前后的运动技能课程相衔接，还与幼儿的日常生活经验紧密相关，有助于提升幼儿的综合素质。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，他们已经具备一定的运动能力和基本的社交技能，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在此阶段，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。然而，他们也可能存在运动协调能力不足、规则意识不强等问题。教学设计中需充分考虑这些特点，通过游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣，同时帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿在户外游戏中锻炼身体，培养合作意识和创造力。教学策略包括：

设计丰富多样的户外游戏，满足幼儿的运动需求。

引导幼儿在游戏中学习遵守规则，培养团队合作精神。

利用游戏情境，激发幼儿的想象力和创造力。

通过观察和评价，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

能说出户外游戏的基本规则和安全注意事项。

列举至少三种适合小班幼儿的户外游戏类型。

解释户外游戏对幼儿身心健康发展的积极作用。

能力的目标

能在教师的引导下，设计一个简单的户外游戏方案。

能独立参与户外游戏，并能与同伴合作完成游戏任务。

能在游戏中运用创造性思维，提出新的游戏玩法。

情感态度与价值观的目标

乐于参与户外游戏，体验游戏的乐趣。

能够尊重同伴，遵守游戏规则，培养团队合作精神。

增强对户外活动的兴趣，形成积极的生活态度。

科学思维的目标

能观察户外游戏中的现象，提出问题并尝试解决。

能通过分析游戏中的因果关系，提高逻辑思维能力。

能运用比较、分类等方法，对游戏进行评价和反思。

科学评价的目标

能评价自己在户外游戏中的表现，并提出改进建议。

能对同伴的户外游戏行为进行客观评价。

能根据游戏效果，对游戏设计和玩法进行优化。

三、教学重难点

重点：掌握户外游戏的基本规则和安全知识，能够设计简单游戏方案，提升幼儿的身体协调性和社交能力。

难点：小班幼儿注意力集中时间短，需通过生动有趣的情境引导，帮助他们理解和遵守游戏规则，培养合作意识和团队精神。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含户外游戏图片和文字说明的多媒体课件，准备适合小班幼儿使用的游戏教具，如小型球类、跳绳等，以及安全标志和规则卡片。此外，还需准备一份详细的户外游戏活动计划书，包括游戏流程、安全注意事项和评价标准。学生方面，鼓励他们提前了解户外游戏的相关知识，并准备简单的绘画工具，以便在活动中进行记录和表达。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：“小朋友们，你们喜欢户外游戏吗？今天我们要一起去户外玩一些有趣的游戏，让我们的身体动起来，玩得开心又健康！你们准备好了吗？”

活动设计：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跳跃等，激发幼儿的参与兴趣，并引导他们思考户外游戏的重要性。

2.新授环节（15分钟）

教师引导性语言：“接下来，我们要学习一些户外游戏的基本规则和安全知识。请大家注意听，老师会一步步教给你们。”

活动设计：

规则学习：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍户外游戏的基本规则和安全知识，如排队、轮流、不推不挤等。

案例分析：教师展示一些户外游戏中的典型情境，引导幼儿分析可能出现的危险情况，并学习如何避免。

互动问答：教师提问幼儿关于户外游戏的知识，检验他们的学习效果。

3.巩固环节（20分钟）

教师引导性语言：“现在，让我们一起来玩一些简单的户外游戏吧！请大家按照规则，积极参与，享受游戏的乐趣。”

活动设计：

分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个游戏进行练习。

观察与指导：教师巡回观察，及时纠正幼儿的错误动作，并给予个别指导。

游戏评价：游戏结束后，教师组织幼儿进行评价，总结游戏中的优点和不足。

4.小结环节（5分钟）

教师引导性语言：“今天，我们学习了户外游戏的基本规则和安全知识，还玩了一些有趣的游戏。希望大家能够把学到的知识应用到日常生活中，玩得开心又安全。”

活动设计：

回顾总结：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，强调户外游戏的重要性。

分享交流：鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。

5.作业环节（10分钟）

教师引导性语言：“今天的作业是，请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩一个户外游戏