七年级数学上册有理数绝对值新版浙教版教案.docxVIP

七年级数学上册有理数绝对值新版浙教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于七年级数学上册的有理数章节，这一章节是学生在小学阶段学习整数和分数的基础上，进一步学习有理数的重要阶段。在课程标准解读方面，本节课主要围绕以下三个方面展开：

1.1知识与技能维度

本节课的核心概念是绝对值，关键技能包括：理解绝对值的含义，掌握绝对值的计算方法，能够运用绝对值解决实际问题。在认知水平上，学生需要从“了解”绝对值的定义，到“理解”其性质和计算方法，再到“应用”解决实际问题，最后达到“综合”运用绝对值解决各种数学问题的能力。

1.2过程与方法维度

本节课倡导的学科思想方法包括：抽象思维、逻辑推理、数学建模等。具体到学生学习活动中，可以通过小组讨论、合作探究、实际问题解决等方式，让学生在探究中发现绝对值的性质，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本节课所承载的学科素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模等。通过学习绝对值，学生可以体会到数学的严谨性和实用性，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

2.学情分析

在学情分析方面，本节课需要关注以下方面：

2.1学生已有知识储备

学生在小学阶段已经学习了整数和分数，对数轴和坐标轴有一定的了解，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.2学生生活经验

学生在日常生活中会遇到一些与绝对值相关的问题，如距离、温度等，这些生活经验有助于学生理解绝对值的含义。

2.3学生技能水平

学生在小学阶段已经掌握了基本的数学运算技能，为本节课的学习提供了技能支持。

2.4学生认知特点

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在教学中，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

2.5学生兴趣倾向

学生对数学的兴趣程度不同，部分学生可能对绝对值这一概念感到困惑，教师应关注这部分学生的需求，提供针对性的辅导。

2.6学生学习困难

部分学生对绝对值的性质和计算方法理解困难，容易混淆正负号。教师应针对这些易错点，设计相应的教学策略，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

识记：准确说出绝对值的定义，并能举例说明。

理解：理解绝对值与数轴的关系，能够解释绝对值表示距离的含义。

应用：掌握绝对值的计算方法，能够运用绝对值解决简单的实际问题。

分析：分析绝对值在不同数学问题中的应用，如不等式、几何图形等。

综合：综合运用绝对值知识，解决较为复杂的数学问题。

2.能力目标

学生将能够：

操作：独立且规范地完成绝对值计算的相关操作。

推理：从多个角度分析绝对值问题的解法，并能够选择最合适的方法。

探究：通过小组合作，探究绝对值在不同数学情境中的应用。

3.情感态度与价值观目标

学生将：

认同：通过学习，认同数学在生活中的重要性，并感受到数学的趣味性。

培养：在解决问题的过程中，培养严谨求实、合作分享的态度。

实践：将所学知识应用于实际生活，如测量距离、分析数据等。

4.科学思维目标

学生将：

建模：能够构建绝对值问题的数学模型，并应用于解决实际问题。

质疑：对绝对值的性质和计算方法提出疑问，并通过探究得出结论。

创新：运用所学知识，提出解决新问题的创新性方案。

5.科学评价目标

学生将：

反思：反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进措施。

评价：运用评价标准，对同伴的作业进行客观评价。

甄别：学会甄别信息来源，判断信息的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解绝对值的含义和计算方法。重点包括：

理解绝对值的定义：使学生能够清晰地区分绝对值与数的大小关系，理解其作为距离的表示方式。

掌握绝对值的计算：确保学生能够熟练地进行正数和负数的绝对值计算。

应用绝对值解决问题：通过实例教学，让学生学会如何运用绝对值解决实际问题，如比较两个数的距离等。

这些重点是培养学生数学思维能力的基础，也是后续学习有理数运算和函数的基础。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生理解和应用绝对值解决抽象问题，难点包括：

抽象概念的理解：学生可能难以理解绝对值作为距离的抽象概念。

多步逻辑推理：在解决涉及绝对值的问题时，学生可能需要多步逻辑推理，这可能会造成理解上的困难。

前概念的干扰：学生可能受到对正负数的传统理解的影响，导致在处理绝对值问题时产生混淆。

为了突破这些难点，教师可以通过直观教具、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服理解障碍，并通过不断的练习和反馈，提高学生的解题能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含绝对值定义、性质、计算方法的PPT或视频。

教具：制