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苏教版三年级上册语文教学设计-23珍惜自己

一、教材分析

《珍惜自己》是苏教版三年级上册的一篇具有深刻教育意义的课文。本单元以“关爱生命，健康成长”为主题，旨在引导学生认识生命的宝贵，学会保护自己，形成积极健康的人生态度。本文通过通俗易懂的语言，结合贴近学生生活的具体事例，从身体、心理、安全等多个角度阐述了“珍惜自己”的内涵和方法，是对学生进行自我保护和心理健康教育的优质文本。课文内容浅显易懂，富有童趣，符合三年级学生的认知特点，便于学生理解和接受。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，但对于“珍惜自己”这样较为抽象的概念，仍需要教师的有效引导。他们好奇心强，乐于参与互动和讨论，对故事性、情境性的内容兴趣浓厚。同时，这个年龄段的孩子开始形成初步的自我意识，但自我保护意识和能力尚显薄弱，需要通过具体的情境和实例来深化认识，将所学内化为行为习惯。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文所蕴含的道理。

3.学习通过具体事例理解课文内容的方法。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生结合自身生活实际，畅谈对“珍惜自己”的理解和体会。

3.培养学生搜集和处理信息的初步能力，如课前了解一些自我保护的小常识。

（三）情感态度与价值观

1.初步懂得珍惜自己的身体、健康和生命，培养自我保护意识。

2.引导学生学会关心自己，保持愉快的心情，培养积极乐观的人生态度。

3.渗透珍爱生命、对自己负责的思想。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，明白“珍惜自己”的具体含义，知道应该从哪些方面珍惜自己。

2.有感情地朗读课文，特别是文中描述如何珍惜自己的段落。

（二）教学难点

1.如何将课文所讲的道理与学生的实际生活紧密联系起来，引导学生将“珍惜自己”内化为自觉行动。

2.理解“我们每个人都是独一无二的，要好好爱护自己”这句话的深层含义。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、音频、视频片段，如健康的生活习惯、安全警示图、可爱的动植物等）；生字词卡片；课文朗读录音。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词；思考一下自己平时是怎样爱护自己的，或者见过哪些不爱护自己的行为。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，我们每天都在快乐地成长。你们喜欢自己吗？（生自由回答）

2.师：是啊，我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，都是这个世界上独一无二的。今天，我们就要学习一篇和“自己”有关的课文，题目是——（板书：23.珍惜自己）一起读一读课题。

3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：什么是珍惜自己？为什么要珍惜自己？怎样珍惜自己？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查生字表。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：珍惜、健康、安全、独自、陌生人、街道、交通、规则、锻炼、疾病、微笑、重要），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“健”是翘舌音，“康”是后鼻音，“炼”是边音。“街”字的间架结构。

*引导学生用喜欢的方式理解词义，如“锻炼”可以做动作理解，“陌生人”可以联系生活实际理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利一些，思考：课文主要讲了关于“珍惜自己”的哪些方面？

4.梳理脉络：指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文从哪几个方面告诉我们要珍惜自己？（根据学生回答，教师简要板书：注意安全、锻炼身体、保持愉快）

（三）细读感悟，理解部分内容

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*师：为什么我们要珍惜自己呢？（因为“我们每个人都是独一无二的，就像天上的星星，眨着不同的眼睛”。）

*出示星空图片，引导学生感受星星的独特与美丽。

*师：是啊，我们每个人也像这些星星一样，都是独一无二的，非常宝贵。所以，我们要——（生接：好好爱护自己，珍惜自己。）

*指导朗读：读出对自己的喜爱和珍惜之情。

2.学习第二自然段（“注意安全”部分）：

*师：那么，我们首先要怎样珍惜自己呢？（生：注意安全。）

*默读第二自然段，找找看：我们在哪些地方要注意安全？（街道上、游戏时、不跟陌生人走、不吃陌生人的东西。）

*情境讨论：

*出示街道交通图：在街上，我们要注意什么？（看红绿灯、走斑马线、不追