《烟酒有危害》教案.docxVIP

《烟酒有危害》教案

一、课程名称

烟酒有危害——青少年健康生活启蒙课

二、授课对象

小学高年级或初中低年级学生

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、授课教师

（此处可填写教师姓名）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解烟草和酒精中主要有害物质的名称及其对人体器官的基本危害。

2.能够举例说明吸烟、饮酒（尤其是青少年饮酒）对生理发育、学习能力及社会行为的负面影响。

3.掌握拒绝烟草和酒精诱惑的基本方法，提升自我保护意识。

（二）过程与方法

通过案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，引导学生主动探究烟酒危害的科学依据，培养信息筛选与批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立“健康第一”的生活理念，认同“不吸烟、不饮酒”是青少年的基本行为准则。

2.增强对家庭、社会的责任感，自觉抵制烟酒诱惑，争做健康生活的倡导者。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.吸烟对呼吸系统、心血管系统的直接损害，以及二手烟的危害。

2.酒精对肝脏、神经系统的毒性作用，及其对青少年大脑发育的长期影响。

（二）教学难点

如何将认知层面的“危害知识”转化为实际生活中的“拒绝行为”，并形成稳定的健康价值观。

七、教学准备

1.教师准备：

PPT课件（含吸烟危害人体器官示意图、酒精代谢过程简笔画、相关公益宣传图片或短视频片段）；

人体器官模型（如肺、肝脏模型，对比健康与受损状态）；

情景模拟剧本（如“朋友递烟/劝酒时如何应对”）。

2.学生准备：

课前搜集1-2个与烟酒危害相关的新闻案例或小故事（可通过书籍、家长讲述或正规网络平台获取）。

八、教学过程

（一）导入环节：情景设问，引发思考（约5分钟）

教师活动：

1.展示两张图片：一张是生机勃勃的绿色植物，另一张是被烟雾笼罩的城市角落；或播放一段青少年健康运动的短视频，对比一段模糊的吸烟场景音频（咳嗽声、打火机声）。

2.提问：“同学们，看到或听到这些画面和声音时，你们有什么感受？生活中，你们是否见过有人在公共场合吸烟，或者未成年人饮酒的现象？”

学生活动：

自由发言，分享对吸烟、饮酒行为的初步印象，教师引导学生关注“这些行为是否常见”“是否让人感到不适”等问题，自然引出课题——《烟酒有危害》。

设计意图：通过视觉、听觉对比激发学生兴趣，结合生活经验初步建立对烟酒行为的感性认知，为后续理性分析铺垫。

（二）新授环节：探究烟酒危害，构建科学认知（约20分钟）

1.吸烟的危害：从“一支烟”到“一辈子”

教师活动：

（1）展示香烟成分示意图，重点指出尼古丁、焦油、一氧化碳等有害物质，用通俗语言解释：“尼古丁会让人上瘾，就像被小钩子勾住一样难以摆脱；焦油是一种黑色的黏糊糊的物质，会附着在我们的肺里，慢慢影响呼吸。”

（2）结合肺模型对比：健康的肺呈粉红色，富有弹性；长期吸烟者的肺则变黑、变硬，甚至出现空洞。播放短视频《吸烟者的肺与健康者的肺》（选取30秒科普片段，避免过度惊悚）。

（3）强调“二手烟”危害：“吸烟者吐出的烟雾和香烟燃烧时飘出的烟雾，会让周围不吸烟的人也受到伤害，尤其是孕妇、小孩和老人。”

学生活动：

分组讨论：“如果家里有人吸烟，会对家人造成哪些影响？”每组派代表分享，教师总结时补充数据（如“二手烟中含有多种致癌物”），但避免使用具体数字，用“大量”“显著增加”等定性描述。

2.饮酒的危害：青少年的“隐形杀手”

教师活动：

（1）以“肝脏的自述”拟人化故事导入：“我是肝脏，是人体的‘解毒工厂’。如果主人经常喝酒，酒精会让我加班加点‘工作’，时间久了，我会变得又肿又硬，甚至无法正常‘上班’。”结合肝脏模型展示酒精性肝损伤的过程。

（2）重点强调青少年饮酒的特殊性：“青少年的大脑和身体还在发育，酒精会影响记忆力、注意力，甚至让情绪变得暴躁，容易冲动做事。”举例说明：“如果考试前喝了酒，可能会记不住知识点，影响发挥。”

学生活动：

分享课前搜集的案例，如“某学生因模仿大人饮酒导致呕吐、昏迷”“某人长期吸烟引发咳嗽不止”等，教师引导学生从案例中提炼“危害点”，如“影响身体发育”“损害器官功能”“容易发生意外”等。

3.情景模拟：拒绝诱惑，我能行

教师活动：

设置两个情景：

情景A：同学聚会时，有人拿出香烟说“尝尝吧，很刺激”；

情景B：亲戚过年时劝你“喝一小口酒没事，长大就要学会喝酒”。

请学生分组扮演“劝说者”和“拒绝者”，用“谢谢你，但我不吸烟/喝酒，吸烟/喝酒对身体不好”“我还要学习，需要保持清醒”等礼貌且坚定的语言应对。

学生活动：

每组表演后，其他同学点评“拒绝方式是否恰当”“理由是否充分”，教师总结拒绝技巧：态度明确、语气礼貌