就任北京大学校长之演说试讲教案（2025—2026学年）.docxVIP

就任北京大学校长之演说试讲教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案以“就任北京大学校长之演说试讲”为主题，旨在引导学生学习演讲技巧，培养公共表达能力。本课程内容属于语言表达与沟通领域，与中学语文教学大纲和课程标准中的“演讲与辩论”板块紧密相关。通过对本课的学习，学生能够掌握演讲的基本技巧，提高自己的沟通能力。本课内容与前后的知识关联密切，既是对以往所学知识的应用，也是对未来学习内容的基础。

学情分析：初中生已经具备一定的语言表达能力，但在演讲技巧方面仍需加强。他们对于演讲技巧的认识较为模糊，容易将演讲与口语表达混淆。此外，部分学生可能存在害羞、紧张等心理障碍，影响演讲效果。本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服心理障碍，提高演讲技巧。

教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：

1.知识与技能：掌握演讲的基本技巧，如开场白、主体部分、结尾部分等。

2.过程与方法：通过实践练习，提高学生的演讲能力。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于表达、善于沟通的品质。

本节课的达标水平为：学生能够熟练运用所学技巧进行演讲，表达流畅，逻辑清晰，具有一定的感染力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出演讲的基本要素，包括开场白、主体部分和结尾部分。

2.列举几种常见的演讲技巧，如肢体语言、声音控制和时间管理等。

3.解释演讲中逻辑结构和论证方法的重要性。

能力目标：

1.设计一个简短的演讲稿，能够清晰表达观点。

2.实践模拟演讲，提高实际演讲能力。

3.评价他人的演讲，给出具体、有建设性的反馈。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对演讲的兴趣，增强自信心。

2.树立正确的沟通观念，认识到演讲在公共生活中的重要性。

3.激发学生对知识探索的热情，提高批判性思维能力。

科学思维目标：

1.分析演讲中的逻辑结构，提高逻辑思维能力。

2.评估不同演讲技巧的效果，培养判断能力。

3.应用所学知识，解决实际问题。

科学评价目标：

1.说出评价演讲的标准，如内容、结构、表达等。

2.列举评价演讲的常用方法，如观察、提问等。

3.解释如何给出有针对性的评价，帮助学生改进演讲。

三、教学重难点

重点：掌握演讲的基本结构和技巧，能够设计并实践简短演讲。

难点：克服演讲时的紧张情绪，流畅自然地表达观点，以及给予他人有效反馈。难点在于学生需要克服心理障碍，提升公共表达能力，这需要通过多次练习和实际操作来逐步克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含演讲技巧、案例分析及互动环节的多媒体课件，准备相关演讲视频资料，设计互动评价表。学生准备：预习演说内容，准备个人演讲稿，收集相关背景资料。教学环境：布置互动式小组学习区域，准备黑板和标记工具，确保教学设施齐全。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引入课题。

活动：

1.教师简要介绍北京大学校长的背景和演说的重要性，引导学生思考演讲在个人发展和社会交往中的作用。

2.展示一段优秀的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发学习兴趣。

预期行为：

学生能够认识到演讲的重要性。

学生对演讲产生浓厚兴趣。

2.新授（20分钟）

目的：讲解演讲的基本要素和技巧。

活动：

1.演讲要素：讲解开场白、主体部分和结尾部分，并举例说明。

2.演讲技巧：讲解肢体语言、声音控制、时间管理等技巧，并结合实例进行演示。

3.案例分析：分析优秀演讲案例，让学生了解如何运用技巧。

预期行为：

学生能够说出演讲的基本要素。

学生能够列举几种常见的演讲技巧。

学生能够解释演讲中逻辑结构和论证方法的重要性。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固所学知识。

活动：

1.小组讨论：分组讨论如何设计一个简短的演讲稿，并分享讨论成果。

2.模拟演讲：每组选派代表进行模拟演讲，其他组员给予反馈。

3.教师点评：针对学生的演讲，教师进行点评，指出优点和不足。

预期行为：

学生能够设计一个简短的演讲稿。

学生能够运用所学技巧进行模拟演讲。

学生能够接受他人反馈，改进演讲。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，强化重点。

活动：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享学习心得，总结演讲技巧。

预期行为：

学生能够回顾本节课所学内容。

学生能够总结演讲技巧。

5.作业（5分钟）

目的：巩固所学知识，拓展课外学习。

活动：

1.教师布置作业：让学生观看一场公开演讲，分析演讲者的技巧和表现。

2.学生提交作业，教师进行批改。

预期行为：

学生能够观看公开演讲。

学生能够分析演讲者的技巧和表现。

6.反馈与评价（5