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2025年小学值周工作总结(3篇)

第一篇

2025年X月X日至X月X日，值周工作围绕“常规管理精细化，习惯养成常态化”展开，全周共到岗值周教师8人、学生干部12人，覆盖校园12个重点区域、28个教学班。周一清晨6:50，值周团队提前到校，在校门口铺设防滑垫（因前夜降雨），7:10开始迎接学生，重点观察学生着装规范（校服整洁率98%，3名学生未按要求佩戴红领巾，经提醒后立即纠正）、书包整理情况（低年级学生忘带水杯8人次，联系家长送取3次，其余由教师协助借用）。晨读检查中，五年级3班、二年级1班书声琅琅，全班参与度高；一年级2班因班主任临时外出培训，晨读秩序略显松散，值周教师立即进班组织领读，5分钟后恢复正常。

课间巡视重点关注“两操一楼”（眼保健操、课间操、楼梯安全）。眼保健操时段，采用“班级自查+值周抽查”模式，发现四年级4班有5名学生睁眼做操，通过“一对一提醒+班级集体教育”，次日同类现象减少至1人。课间操期间，三年级整体队列最整齐，步伐一致；六年级因临近毕业复习，部分学生出现敷衍现象，值周教师与体育组沟通后，调整了广播操音乐节奏，并增加“趣味拉伸”环节，参与积极性明显提升。楼梯间设置“小黄帽安全岗”，安排三年级学生志愿者手持“靠右行”指示牌，本周共劝阻逆向奔跑23人次，较上周减少12人次。

午餐管理实行“餐前礼仪+餐后整理”双轨制。餐前组织学生背诵《悯农》，培养节约意识；餐后检查餐具回收、桌面清洁，评选“光盘小标兵”。本周二，一年级3班李明同学因挑食将青菜拨到桌下，值周教师未当场批评，而是餐后邀请他参观食堂后厨，讲解蔬菜种植、烹饪过程，次日该生主动吃完所有饭菜，并带动同桌2人光盘。食堂反馈显示，本周午餐浪费量较上周减少15%，其中二年级浪费率最低（8%），因该年级推行“值日生分餐制”，学生按需取餐更精准。

放学后实行“分时段错峰离校”，1-2年级16:30离校，3-4年级16:45离校，5-6年级17:00离校。值周教师与家长志愿者组成“护学岗”，在校门口两侧50米处疏导交通。周三突降暴雨，值周团队临时增派2名教师撑伞护送学生上车，联系未及时接学的家长12人次，确保所有学生17:30前安全离校。本周共处理学生矛盾4起（均为课间玩具争抢），通过“冷静角+同伴调解”模式，涉事学生均达成和解，其中三年级1班张某与王某还主动向值周教师提交了“友好相处承诺书”。

存在问题：低年级学生书包过重（平均重量3.5公斤），部分学生出现驼背倾向；校门口周边流动摊贩仍有兜售“三无”小零食现象。改进措施：已联系德育处推行“书包减重计划”，建议学科教师控制书面作业量，鼓励学生使用电子课本；联合城管部门开展专项整治，本周三下午成功劝离摊贩3家，后续将建立“每日巡查+家长举报”机制。

第二篇

2025年X月X日至X月X日值周工作聚焦“主题活动育人，实践赋能成长”，结合学校“劳动教育周”主题，统筹推进常规管理与特色活动。值周团队由5名教师、10名高年级学生组成，重点负责活动组织、过程监督及效果评估。

周一晨会启动“劳动教育周”，值周教师协助德育处布置“校园劳动实践地图”，划分“绿植养护区”“图书整理岗”“食堂帮厨组”等8个实践区域，组织各班级抽签认领。二年级2班认领“垃圾分类站”后，班主任与值周教师共同设计“垃圾投放流程图”，学生自制分类标识牌，本周该区域垃圾正确投放率从65%提升至92%。四年级负责“教师办公室整理”，每天安排2名学生利用大课间协助擦拭桌面、整理文件，教师反馈“办公环境更整洁，与学生的互动也更密切了”。

周三开展“家庭劳动打卡”活动，值周教师通过班级群发布任务清单（叠被子、洗碗、浇花等），共收到家长上传视频213条，其中六年级5班赵某的“学做番茄炒蛋”视频获赞最多，家长留言：“孩子以前从不进厨房，现在主动要求每天洗碗。”周四组织“校园劳动技能大赛”，设置“系鞋带”“整理书包”“钉纽扣”等项目，一年级学生王萌用时45秒完成鞋带系法，打破校级纪录；五年级“钉纽扣”项目中，85%的学生能独立完成针线穿引，较去年同期提升30%。

劳动教育融入学科教学是本周亮点。数学教师结合“校园测量”任务，带领学生用卷尺丈量操场面积、估算树木棵数，值周教师全程陪同记录，发现三年级学生在单位换算中易混淆“米”和“厘米”，及时反馈给数学组，教研组随即调整了次日的复习重点。科学课开展“无土栽培”实践，值周教师协助搬运营养液、搭建种植架，观察到学生通过记录植物生长数据，主动查阅资料解决“叶片发黄”问题，体现了探究精神。

安全保障方面，重点检查劳动工具使用规范。木工实践课上，值周教师提前演示锯子、锤子的正确握法，为每位学生配备护目镜，全程旁站监督，本周未发生工具使用意外。但发现个别班级存在“劳动任务分配不均”现象：男生多承担体力劳动，女生多负责整理工作。经与班主任沟通