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大班安全教育活动大力火手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“大力火手”这一主题，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康领域”的安全教育目标相契合，强调幼儿在日常生活中应具备的基本安全知识和技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与幼儿的生活息息相关，而且为后续学习安全知识奠定了基础。核心概念包括火灾的识别、逃生方法、自我保护意识等，技能目标则涵盖火灾发生时的应对措施和逃生技巧。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们的安全意识和自我保护能力仍需加强。本部分将分析学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。

知识储备：幼儿对火灾有一定的认知，但缺乏系统的安全知识。

生活经验：幼儿在家庭和幼儿园中可能接触过火灾相关内容，但缺乏实际应对经验。

技能水平：幼儿的逃生技能和自我保护能力有待提高。

认知特点：幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。

兴趣倾向：幼儿对游戏和故事情节感兴趣，可借助游戏和故事开展教学。

学习困难：幼儿可能混淆逃生方向，缺乏应对火灾的心理准备。

3.教学策略

基于以上分析，本教案将采用以下教学策略：

情境创设：通过模拟火灾现场，让幼儿身临其境地感受火灾的危害，提高安全意识。

游戏教学：设计富有童趣的游戏，让幼儿在游戏中学习逃生技巧和自我保护方法。

故事讲述：讲述与火灾相关的故事，引导幼儿学习火灾预防和应对知识。

互动讨论：鼓励幼儿分享自己的经验和想法，培养他们的安全意识和合作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：幼儿能够正确说出常见的火灾警示标志。

列举：幼儿能够列举至少三种预防火灾的方法。

解释：幼儿能够解释为什么要在火灾发生时保持冷静并迅速撤离。

2.能力目标

设计：幼儿能够设计一个简单的逃生路线图。

操作：幼儿能够在模拟情境中正确使用灭火器。

评价：幼儿能够评价同伴的逃生方法是否正确。

3.情感态度与价值观目标

认同：幼儿能够认同遵守消防安全规则的重要性。

珍视：幼儿能够珍视生命，对火灾的危害有更深刻的认识。

合作：幼儿能够在小组活动中与同伴合作完成逃生任务。

4.科学思维目标

分析：幼儿能够分析火灾发生的原因，并提出预防措施。

推理：幼儿能够根据逃生路线图推理出最佳的逃生路径。

判断：幼儿能够在模拟情境中判断正确的逃生行为。

5.科学评价目标

反思：幼儿能够反思自己在逃生过程中的表现，并提出改进意见。

比较：幼儿能够比较不同逃生方法的优缺点。

应用：幼儿能够将所学消防安全知识应用于实际生活中。

三、教学重难点

教学重点为幼儿掌握火灾逃生基本知识和技能，难点在于幼儿理解火灾发生的原因和预防措施，并能将其转化为具体的行动。难点形成的原因在于幼儿对火灾概念的抽象性和预防措施的复杂性的理解有限，需要通过情境模拟和互动体验来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、火灾逃生模拟图、安全知识手册、逃生路线图等教具。同时，准备音频资料用于情境模拟，视频资料用于展示火灾逃生实例。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等制作逃生路线图所需的材料。此外，将教室布置成模拟火灾逃生的环境，并设计黑板板书，以清晰展示教学内容。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发幼儿对消防安全知识的兴趣，引入主题。

活动：

教师通过讲述一个与火灾有关的故事，如《消防员小明的冒险》。

提问：故事中的小明是如何应对火灾的？你们在日常生活中有没有见过消防员或消防车？

预期行为：

幼儿能够积极倾听故事，并对故事中的消防员产生好奇。

幼儿能够回忆起自己在生活中见过的消防设施或消防员。

2.新授环节（15分钟）

目标：让幼儿了解火灾的危害，掌握基本的火灾预防知识。

活动：

教师展示火灾警示标志，提问：这些标志是什么意思？

通过图片或视频展示火灾的危害，让幼儿直观感受火灾的严重性。

讲解预防火灾的基本方法，如不玩火、不随意触碰电源等。

预期行为：

幼儿能够识别常见的火灾警示标志。

幼儿能够理解火灾的危害，并知道如何预防火灾。

3.情境模拟环节（20分钟）

目标：通过模拟火灾现场，让幼儿学会逃生技巧。

活动：

教师布置教室，模拟火灾现场，如关闭部分电源、点燃蜡烛等。

幼儿分组，每组一个组长，负责指挥组员逃生。

教师指导幼儿如何正确使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速撤离。

预期行为：

幼儿能够在模拟情境中快速找到安全的逃生路线。

幼儿能够正确使用湿毛巾保护自己。

4.小组讨论环节（10分钟）