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幼儿爱牙健康教育活动实践方案

一、方案背景与意义

幼儿期是口腔健康习惯养成的关键时期。此时，乳牙逐渐萌出并建立咬合关系，饮食习惯也在逐步形成。然而，由于幼儿认知水平有限，自我保护意识薄弱，加之不良的喂养方式和饮食习惯，龋齿（俗称蛀牙）等口腔问题在幼儿群体中较为常见，不仅影响其咀嚼功能、营养摄入和颌面部发育，还可能对其身心健康及未来生活质量造成长远影响。因此，在幼儿园阶段开展系统、科学、有趣的爱牙健康教育活动，帮助幼儿认识牙齿的重要性，掌握基本的口腔清洁方法，养成良好的口腔卫生习惯，对于促进幼儿全面健康成长具有重要的现实意义和长远价值。本方案旨在通过一系列实践活动，将抽象的健康知识转化为幼儿易于理解和接受的具象化体验，从而有效提升幼儿的口腔健康素养。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿认识牙齿的基本外形和简单功能，知道牙齿有不同的名称（如门牙、磨牙，可简化为“切牙”、“嚼牙”等幼儿易懂的词汇）及其基本作用。

2.使幼儿了解龋齿的形成原因（如细菌、食物残渣、时间等，可用“小虫虫”等比喻）和基本危害（如牙齿疼痛、不能吃好吃的等）。

3.引导幼儿初步感知哪些食物对牙齿有益（如蔬菜、水果、牛奶），哪些食物对牙齿有害（如糖果、巧克力、碳酸饮料）。

（二）技能目标

1.指导幼儿学习并尝试运用正确的刷牙方法（如“巴氏刷牙法”的简化版，强调“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷到”），掌握刷牙的基本步骤和时间（可配合儿歌或计时器）。

2.鼓励幼儿在进食后养成漱口的习惯。

（三）情感与态度目标

1.激发幼儿关注自身牙齿健康的兴趣，培养爱护牙齿的积极情感。

2.帮助幼儿克服对看牙医的恐惧心理，初步建立定期检查牙齿的意识。

3.引导幼儿乐于与同伴分享爱牙知识，形成良好的口腔卫生行为习惯。

三、活动对象

本方案适用于幼儿园小班至大班幼儿，可根据不同年龄段幼儿的认知特点和动手能力，在活动内容和难度上进行适当调整。

四、活动时间安排

建议将爱牙健康教育融入幼儿园日常教学与生活中，可集中在“全国爱牙日”所在周开展主题教育活动，并辅以持续的日常渗透。具体活动可分散在一周内的不同时间段进行，如晨间谈话、健康课、区域活动、户外活动等。

五、活动准备

（一）环境创设

1.在活动室设置“爱牙小天地”主题墙，展示牙齿模型、牙齿结构图（简化版）、正确刷牙步骤图、爱牙宣传画、幼儿爱牙作品等。

2.在盥洗室张贴刷牙步骤示意图，配备适合幼儿使用的小牙刷、小杯子和儿童牙膏。

（二）材料准备

1.教具类：人体头部模型（带可装卸牙齿）、牙齿模型（包含健康牙和龋齿）、放大镜、牙刷模型（可演示）、牙膏模型、食物图片（健康与不健康分类）、绘本故事（如《小熊不刷牙》、《牙齿大街的新鲜事》等）。

2.学具类：幼儿人手一份小牙刷、小杯子（可做标记）、儿童牙膏（活动时使用）、牙齿涂色卡、“刷牙步骤”排序卡片、模拟牙齿（如泡沫块或土豆块）和小牙刷供幼儿练习。

3.其他：相关儿歌、动画视频（如《刷牙歌》）、奖励用的“爱牙小卫士”贴纸。

（三）人员准备

1.幼儿园教师：熟悉活动方案，准备好相关教学具，学习正确的口腔保健知识和刷牙指导方法。

2.可邀请牙科医生或护士参与部分活动，如开展口腔健康讲座或义诊咨询。

3.与家长沟通，争取家长的配合与支持，共同巩固教育成果。

六、活动内容与实施步骤

（一）主题导入：认识我们的牙齿朋友

1.活动一：神秘的牙齿

*形式：情境谈话、观察体验。

*过程：教师以“我们嘴巴里住着一群重要的小伙伴，它们是谁呀？”导入，引导幼儿说出“牙齿”。出示牙齿模型，让幼儿观察牙齿的颜色、形状、数量（可简化）。请幼儿用小镜子观察自己和同伴的牙齿，说说发现了什么。教师结合模型简单介绍门牙、尖牙、磨牙的名称和基本功能（如门牙咬断食物，磨牙磨碎食物）。

*延伸：在区域活动中提供牙齿模型和放大镜，供幼儿进一步观察。

2.活动二：绘本故事分享会

*形式：故事讲述、讨论。

*过程：教师讲述关于牙齿的绘本故事，如《牙齿大街的新鲜事》，引导幼儿理解龋齿的形成过程和危害。通过提问“牙齿里的小细菌喜欢吃什么？”“如果牙齿坏了会怎么样？”等，引发幼儿思考和讨论。

（二）核心体验：保护牙齿我能行

1.活动三：小牙刷，手中拿——学习正确刷牙

*形式：示范讲解、模仿练习、游戏。

*过程：

*教师出示牙刷、牙膏模型，提问：“我们用什么工具来清洁牙齿呢？”引导幼儿认识牙刷和牙膏。

*播放《刷牙歌》，教师利用大牙刷模型和牙齿模型，演示正确的刷牙方法（上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷，里里外外都刷到），强调刷牙时间（可唱完一遍儿歌的时间）。

*幼儿手持小牙刷，跟随教师和音乐