新课程视域下教师身份认同的重塑与建构.docxVIP

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2025-12-17 发布于上海
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新课程视域下教师身份认同的重塑与建构

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，新课程改革无疑是一场意义深远的变革。随着时代的飞速发展，传统教育模式逐渐难以满足社会对人才培养的需求，新课程改革应运而生。它带来了全新的教育理念，如强调以学生为中心，注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，这与传统的以教师讲授为主、侧重知识记忆的理念截然不同。在教学方式上，合作学习、探究式学习等新型教学方法不断涌现，取代了过去单一的课堂讲授模式。在课程设置方面，增加了综合实践活动课程、校本课程等，使课程更加多元化和丰富。

这些变革对教师提出了前所未有的挑战，也深刻影响着教师的身份认同。教师身份认同并非固定不