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小学语文《我的母亲》教学设计

一、教学理念

《我的母亲》这类课文，是小学语文教材中情感教育的重要载体。本设计旨在引导学生通过文本的细致品读，感受母爱的深沉与伟大，体会作者对母亲的真挚情感。教学过程中，将注重“读”的引领，以读促悟，以悟促情，同时鼓励学生结合自身生活体验，实现情感的共鸣与迁移，培养学生感恩之心与良好的品德修养。教学活动力求贴近学生生活实际，激发学生的主动参与意识，让语文学习真正成为学生心灵成长的过程。

二、教材分析

本课是一篇以叙事为主的记叙文，通过对母亲日常生活中几件平凡小事的细致描绘，展现了母亲的性格特点和对子女深沉的爱。文章语言质朴无华，情感真挚动人，字里行间洋溢着作者对母亲的敬爱与怀念。文中对母亲言行举止的描写尤为传神，是引导学生学习人物描写方法、体会思想感情的优质范例。对于小学高年级学生而言，他们已具备初步的文本分析能力和生活经验，能够在教师的引导下深入文本，感受字里行间的情感。

三、学情分析

教学对象为小学高年级学生。此阶段的学生已经掌握了基本的阅读方法，能够独立朗读课文并理解主要内容。他们正处于情感发展的关键期，对亲情有一定的感知，但可能未能深入体会其内涵。部分学生在表达情感方面略显含蓄或欠缺词汇。因此，教学中需要创设情境，搭建平台，引导他们将内心的情感通过语言文字表达出来。同时，学生的个体差异明显，对母爱的理解和体验程度各不相同，教学设计应兼顾不同层次学生的学习需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

3.学习作者通过具体事例和细节描写来表现人物特点、表达思想感情的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.运用圈点勾画、品读感悟、联系生活等方法，深入理解课文内容，体会思想感情。

3.鼓励学生在阅读中质疑、思考，并尝试用自己的语言表达见解。

（三）情感态度与价值观

1.感受母亲平凡而伟大的爱，体会作者对母亲的感激、敬爱与怀念之情。

2.联系自身生活实际，增进对母爱的理解，培养热爱母亲、孝敬父母的情感。

3.激发学生用实际行动回报父母养育之恩的愿望。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文通过具体事例展现母亲形象和母爱的写法。

2.有感情地朗读课文，感受作者对母亲的深厚情感。

（二）教学难点

1.体会文中细节描写所蕴含的母亲的情感和性格特点。

2.将文本中的母爱与自身生活体验相结合，实现情感的内化与升华。

六、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频等素材），熟悉课文，预设学生可能提出的问题。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意，思考自己与母亲之间的小故事。

七、教学过程

（一）深情导入，激发共鸣

1.（播放一段温馨的母子互动短视频或展示一组母爱主题的图片，配以轻柔的音乐）

2.教师导入：同学们，看完这段视频（这些图片），你们想到了谁？（引导学生说出“母亲”）是啊，母亲，这个世界上最温暖的称呼。她用无私的爱哺育我们成长，用温柔的手抚平我们的创伤。今天，就让我们一同走进课文《我的母亲》，去感受一位儿子笔下母亲那深沉的爱。（板书课题：我的母亲）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：教师出示本课生字新词，指名认读，纠正读音，引导学生结合上下文或查字典理解词义。可采用开火车、齐读等多种形式巩固。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了母亲的哪几件事？用简洁的语言概括出来。（学生交流，教师引导概括，帮助学生理清文章脉络）

（三）品读感悟，体会母爱

1.聚焦事例，感受形象：

*引导学生选择自己感受最深的一件事，反复朗读相关段落，思考：从这件事中，你看到了一位怎样的母亲？画出描写母亲言行、神态的句子，在旁边写下自己的感受。

*小组交流：在小组内分享自己的阅读感受，讨论：为什么这些句子让你感动？母亲当时是怎样想的？

*班级分享与点拨：

*例如，若学生谈到母亲辛苦劳作的段落，可引导学生抓住描写母亲动作、神态的词语，体会母亲的勤劳与不易。

*若谈到母亲教育“我”的段落，可引导学生体会母亲的严格与慈爱并存。

*教师在学生交流的基础上，适时点拨，引导学生深入理解文本内涵，体会细节描写的妙处。

2.品味语言，体会情感：

*找出文中最能体现母子情深的句子或段落，有感情地朗读。

*师生共读、生生赛读，在读中体会作者对母亲的感激、敬爱之情。

*讨论：作者是怎样表达对母亲的感情的？（通过具体事例的叙述，通过对母亲