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试写一份关于本《写作》课程的个人学习总结

本学期我选修了继瑞环老师的《应用写作》课程.应用写作,又称公文写作,是指公务文书的起草与修改,是撰写者代机关立言,体现机关领导意图和愿望的写作活动.

一、学习内容

根据2012年7月1日开始实施的《党政机关公文处理工作条例》规定,行政公文种类包括以下15种:命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、纪要、公报、决议.事务公文包括:计划、总结、调查报告、领导讲话稿、典型材料等.

本学期在姬老师的教导及霍刚老师的辅导下,我们主要学习了通知、请示、简报、会议纪要等几种文体.并且在每种文体教学过程中,在老师讲解、导师指导下,进行了4次实训练习,分别完成了汇报.

在学习《应用写作》这门课程时,《党政机关公文处理工作条例》是一座我们无法绕过的大山.《党政机关公文处理工作条例》严格规定了中国共产党机关和国家行政机关在适应工作需要时,科学化、制度化、规范化书写公文的格式.在实训过程中,霍刚老师多次向我们强调其重要性,并向我们小组成员展示已有的公文模板,以作为参考.

二、个人表现

在本学期《应用写作》课程学习中,我与二班6名同学组成讨论小组,共同分析讨论每轮实训的内容,一起分享经验,共同进步.

每次实训,我都会按照教学流程,通过在课上聆听姬老师的教导,拟写大纲.在课下自己揣摩,向实训导师寻求指导.经过五轮实训,与小组内经验交流,我深刻明白了应用写作也是写作能力的体现,每个人写出的公文风格也大相径庭.

在课余时间我会积极学习身边现有材料.包括《国务院公报》、《半月谈》、《人民日报》,乃至政府官方微博上的讲话总结、计划、汇报、体会、祝酒词、主持词、欢迎词等等.这些材料经过了层层把关,反复修改,高度提炼,领导审阅,凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识,具有相当的理论高度和思想深度,思想深刻,结构严谨,语言精练,文风鲜活,规划合理,剖析到位,紧扣实际,是学习应用写作时必不可少的内容之一.要把这些高质量的活化石,高标准的范文.通过学习这些先辈语言凝练的结晶,与自己的思维成功对接,融为一体,能够快速高效地转化为自己的能力和水平.

在一次次的“临摹”过程中,我也逐渐形成了自己撰写公文简明扼要的文风,姬老师的教导也为我今后的公文写作思路点亮了一盏明灯.

三、收获体会

一般文体的写作往往是站在个人的角度,表达自己,或者抒发自己的感想心绪,或者阐述自己的观点,或者按照自己的理解去说明,即使新闻、纪实文学之类的文体,也往往是以作者自己的视野,去所观、所思、所感,再进而付诸笔端.

但应用文写作一般站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是单位性质的或者众多个体的.所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑单位以及领导的立场,因为表达的是“非我”,而非“自我”.

姬老师在讲课时,反复告诫我们拟写公文时,应当具有客观性.不能一味的追求文辞华丽、词句优美,而应该以内容为重.《党政机关公文写作能力知道与训练》中指出,公文是机关、团体、企业单位在公务活动中形成的具有法定效力和规范体式的书面文件,是依法进行行政管理的重要工具.在撰写每一份公文时,都需要对执笔者严格要求.应用写作追求一个“实”字,应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作、实际生活而使用,是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具.

因此,写应用文时一定要避免那种不合适的文风而作为机要密码事业的接班人,我们更应当脚踏实地.

在进行公文写作时,给领导草拟文件的频率很高.一定要努力体会领导的意图,并且不要畏惧多次“返工”,因为你是给领导写的,而领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件.因此,作为公文拟写者,在传达领导意图、普及文件精神中,扮演着重要的角色.

四、个人心得

“纸上得来终觉浅,觉知此时要躬行.”经历过这学期的实训经历,我明白了只有经过毫不懈怠的努力练习,反复修改,才能够逐渐完善自己的公文写作能力.

为了实现党政机关管理体系内部以及社会组织之间公务信息沟通的重要基础作用,辅助领导决策,公文写作能力就成为了公务员无法忽视的一项重要能力.在学习公文写作的同时,我们同样在学习着如何理解决策精神,学习如何与领导沟通交流.另一方面而言,机关对外发制的公文也代表着机关的形象!提高撰写公文的水平,能够展现机关办事严谨、注重时效、精简务实、勤政为民的良好形象.

通过一学期的《应用写作》课程的学习,我对公文有了一定的认识,更明白了无论是在学习生活中,还是在日后的办公写作上,都应当怀有一颗勤学苦练的心,虚心向领导请教,与同事交流经验.在不断磨练自己的公文写作能力时,与上级保持高度一致,又要符合实际,严格贯彻落实上级的方针、政策,用