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山师教育专硕考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

2.教育心理学的创始人是

A.桑代克

B.布鲁纳

C.加涅

D.奥苏贝尔

3.教育心理学的研究方法中，最基本、最普遍的方法是

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

4.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是

A.以间接经验为主

B.有目的、有计划、有组织的

C.以语言为中介

D.具有主动性

5.学习的主体因素是

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

6.桑代克认为学习的实质是

A.形成刺激与反应的联结

B.主动地形成认知结构

C.构造一种完形

D.对环境条件的认知

7.布鲁纳认为学习的实质是

A.形成刺激与反应的联结

B.主动地形成认知结构

C.构造一种完形

D.对环境条件的认知

8.奥苏贝尔认为学生的学习主要是

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

9.学习动机的基本结构包括学习需要和

A.学习期待

B.学习准备

C.学习效果

D.学习目的

10.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是

A.正相关

B.负相关

C.倒U型曲线关系

D.无关系

答案：1.A2.A3.A4.A5.A6.A7.B8.A9.A10.C

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

2.教育心理学的发展经历了

A.初创时期

B.发展时期

C.成熟时期

D.完善时期

3.学生学习的特点有

A.以间接经验为主

B.有目的、有计划、有组织

C.具有主动性

D.具有被动性

4.学习的类型有

A.知识学习

B.技能学习

C.行为规范学习

D.态度学习

5.桑代克提出的学习定律包括

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

6.布鲁纳的认知结构学习理论的基本观点包括

A.学习的实质是主动地形成认知结构

B.学习包括获得、转化和评价三个过程

C.教学的目的在于理解学科的基本结构

D.提倡发现学习

7.奥苏贝尔的有意义学习理论的主要内容包括

A.有意义学习的实质

B.有意义学习的条件

C.先行组织者策略

D.接受学习

8.学习动机的功能有

A.激发功能

B.定向功能

C.维持功能

D.调节功能

9.影响学习动机的因素有

A.内部因素

B.外部因素

C.认知因素

D.情感因素

10.学习策略的类型有

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.AB10.ABC

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.教育心理学的研究方法只有实验法。（）

3.学生的学习是以直接经验为主。（）

4.桑代克的学习理论是认知主义学习理论。（）

5.布鲁纳的认知结构学习理论强调学生的主动探索。（）

6.奥苏贝尔的有意义学习理论只适用于接受学习。（）

7.学习动机越强，学习效果越好。（）

8.内部学习动机是由学习活动本身的意义和价值引起的。（）

9.学习策略就是学习方法。（）

10.元认知策略是对认知的认知。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育心理学的研究任务。

研究如何学、如何教以及学与教之间的相互作用，揭示学与教的基本心理规律，为教育实践提供理论依据，帮助教师提高教学质量，促进学生有效学习。

2.简述学习的内涵。

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

3.简述学习动机的培养方法。

了解和满足学生的需要，培养学生的兴趣，设置合理目标，引导学生进行成就归因，提供及时反馈和奖励等。

4.简述学习策略的训练原则。

主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何在教学中激发学生的学习动机？

通过创设问题情境、